二． 填空題
21. 影響心理發(fā)展的兩個主要因素是 遺傳 和 環(huán)境 。
22. 規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 和 接受學(xué)習(xí) 。
23. 感知運(yùn)動階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是 感覺 和 運(yùn)動 的分化。
24. 具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了 守恒 形式進(jìn)行的。
25. 形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以 命題 形式進(jìn)行的。
26. 所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，成熟，衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列 心理變化 。
27. 自我意識包括三種成分： 自我認(rèn)識 、 自我體驗(yàn)和 自我鑒控 。
28. 學(xué)生的性格差異主要是指性格的 特征差異 和性格的 類型差異 。
29. 人格是指決定個體的 外顯行為 和 內(nèi)隱行為 并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。
30. 建構(gòu)主義是 知識主義 的進(jìn)一步發(fā)展。
31. 皮亞杰認(rèn)為，守恒是 具體運(yùn)算 階段兒童具備的能力。
32. 美國心理學(xué)家斯金鈉把人和動物的行為分為 應(yīng)答性 行為和 操作性 行為。
33. 美國心理學(xué)家布魯鈉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于 主動地形式認(rèn)知 。
34. 形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了 逆向性 的可逆思維，而且具備了 補(bǔ)償性 的可逆思維。
35. 埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng) 自立性 。
36. 人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動感相對應(yīng)的是 內(nèi)疚感 。
37. 自我同一性 是指個體組織自己的動機(jī)，能力，信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的 一致性 形象。
38. 生理自我是 自我意識 最原始的形態(tài)，生理自我在 3歲 左右基本成熟。
39. 研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即 連續(xù)性與階段性 、 定向性與順序性 、 不平衡性 、 差異性 。
40. 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異 。

三． 簡答題
41. 形式運(yùn)算階段思維的主要特征是哪些？
42. 簡述智力的個體差異?
43. 場獨(dú)立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么?
44. 簡述艾里克森的人格發(fā)展理論?
45. 簡述青少年的心理特點(diǎn)?
46. 對特殊兒童的教育主要應(yīng)考慮哪些形式?

五． 論述題
47. 論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論？