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        2011年教師幼兒學(xué)前教育心理學(xué)串講筆記:第十三章

        作者:   發(fā)布時(shí)間:2011-01-19 14:42:28  來源:育路教育網(wǎng)
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          第十三章 師幼互動(dòng)與教師心理
          一、教學(xué)目的與要求
          1.理解互動(dòng)與師幼互動(dòng)的基本概念;了解師幼互動(dòng)行為的構(gòu)成要素;理解影響師幼關(guān)系形成的因素;理解我國師幼互動(dòng)的特征與功能。
          2.了解教育活動(dòng)的互動(dòng)過程及教育活動(dòng)的互動(dòng)分析系統(tǒng);理解有效互動(dòng)型教師的心理特征;理解師幼互動(dòng)中的應(yīng)激概念、成因及對(duì)策;理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略。
          3.理解幼兒園教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn);理解幼兒教師所應(yīng)該具有的心理素質(zhì)特征。
          本章重點(diǎn):師幼互動(dòng)及其要素;教育活動(dòng)中的互動(dòng)分析;有效互動(dòng)型教師的心理特征;師幼互動(dòng)中教師的應(yīng)激;幼兒教師的心理素質(zhì)分析。
          本章難點(diǎn):幼兒教師的心理素質(zhì)分析;師幼互動(dòng)中教師心理。
          二、課程內(nèi)容
          第一節(jié) 師幼互動(dòng)概述
          (一)互動(dòng)與師幼互動(dòng)
          1.互動(dòng)與符號(hào)互動(dòng)理論
          2.師幼互動(dòng)
          (二)構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素
          1.外顯行為要素
          2.內(nèi)隱心理要素
         。ㄈ┯绊憥熡谆(dòng)行為的因素
          1.幼兒自身所具有的特征
          2.教師自身所具有的特征
          3.師幼互動(dòng)行為的外部特征
          4.師幼互動(dòng)行為的客觀環(huán)境
         。ㄋ模┪覈鴰熡谆(dòng)行為的特征與功能
          1.我國當(dāng)前師幼互動(dòng)行為的基本特征
          2.我國當(dāng)前師幼互動(dòng)行為的功能分析
          建立和諧師幼互動(dòng)的初步構(gòu)想
          第二節(jié) 師幼互動(dòng)中的教師心理
          (一)教育活動(dòng)的互動(dòng)分析
          1.教育活動(dòng)的互動(dòng)過程
          2.教育活動(dòng)的互動(dòng)分析系統(tǒng)
         。ǘ┯行Щ(dòng)型教師的心理特征
          1.教師對(duì)兒童寬容尊重
          2.教師在情緒上的安全感
          3.教師的職業(yè)態(tài)度
          4.教師的教學(xué)風(fēng)格
          5.靈活使用不同的教學(xué)方法
         。ㄈ⿴熡谆(dòng)中的應(yīng)激
          1.應(yīng)激及教師的應(yīng)激源
          2.教師應(yīng)激及對(duì)策
          3.教師的職業(yè)壓力癥

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        ·考試時(shí)間:一般在10月至12月間
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