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        2011年四川省教師資格考試教育學(B級)沖刺試題及答案(2)

        作者:   發(fā)布時間:2011-04-12 16:25:52  來源:育路教育網
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        2011年四川省教師資格考試教育學(B級) 沖刺試題(二)

        第I部分選擇題
        一、單項選擇題(本大題共l5.小題,每小題1分,共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
        1.文化教育學的代表人物是 ( )
        A.盧梭
        B.洛克
        C.克伯屈
        D.斯普朗格
        2.促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預期的正向功能,即顯性正向功能,這一功能也被稱為( )
        A.教育的社會功能
        B.教育的個體謀生功能
        C.教育的工具功能
        D.教育的本體功能
        3.認為人的價值高于社會價值,把人作為教育目的根本所在的價值取向屬于 (。
        A.人本位論
        B.社會本位論
        C.政治本位論
        D.經濟本位論
        4.教育目的社會價值取向應堅持 (。
        A.對現(xiàn)實社會需要的適應
        B.對現(xiàn)實社會當前的超越
        C.適應性和超越性的統(tǒng)一
        D.適應性和超越性的對立
        5.我國歷史上,首次規(guī)定中小學“六三三制”的學制是 ( )
        A.壬寅學制
        B.癸卯學制
        C.壬戌學制
        D.壬子癸丑學制
        6.《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于 (。
        A.1979年
        B.1980年
        C.1993年
        D.1998年
        7.美國掀起‘教師專業(yè)化’的改革浪潮是在 (。
        A.20世紀50年代
        B.20世紀60年代
        C.20世紀70年代
        D.20世紀80年代
        8.身體發(fā)展,是從頭部、軀干向四肢發(fā)展的;記憶的發(fā)展是從機械記憶到意義記憶;思維的發(fā)展 是從具體思維到抽象思維。這是指個體身心發(fā)展的 (。
        A.個體差異性
        B.階段性
        C.順序性
        D.不均衡性
        9.在后現(xiàn)代課程標準中,最重要的特性是 (。
        A.豐富性
        B.循環(huán)性
        C.關聯(lián)性
        D.嚴密性
        10.把“刺激一反應,,作為行為的基本單位,認為教學的藝術在于如何安排強化的觀點是(。
        A.哲學取向的教學理論
        B.行為主義教學理論
        C.認知教學理論
        D.情感教學理論
        11.對學生的失范行為有多種理論解釋,雷克里斯的解釋是 (。
        A.差異交往說”
        B.“亞文化群理論”
        C.控制缺乏說”
        D.“手段一目標說”
        12.哈佛大學倡導的教學管理組織形式是 ( )
        A.開放課堂
        B.協(xié)同教學
        C.個別教學
        D.同步教學
        13.把測驗分為準備性測驗和結果性測驗的依據是 (。
        A.測驗目的
        B.測驗內容
        C.規(guī)范程度
        D.測驗編制方式
        14.作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下,根據研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法叫做 (。
        A.觀察
        B.研究
        C.總結
        D.評價
        15.《中華人民共和國義務教育法》頒布于 (。
        A.1985年
        B.1986年
        C.1987年
        D.1988年

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