第十章班級管理

　　復(fù)習(xí)提要
　　本章主要介紹了班級管理的意義、班級管理的幾種模式、當(dāng)前班級管理中存在的問題、班集體的形成以及班主任與班級管理。
　　知識點梳理
　　1．班級的概念
　　班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。班級是開展教學(xué)活動的基本單位，它具有滿足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、矯正學(xué)生的行為等功能。
　　2．班級管理的概念
　　班級管理是一種有目的的活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，而主要對象是人，即學(xué)生，班級管理主要是對學(xué)生的管理。班級管理的主要管理手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，另外，它又是一種組織活動過程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，是一種互動的關(guān)系。
　　3．班級管理的功能
　　班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響。具體地說，主要有以下幾個方面：
　�、儆兄�于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率
　　②有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)
　　③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理
　　4．班級管理的幾種模式
　　(1)常規(guī)管理
　　班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。
　　(2)平行管理
　　班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。
　　班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
　　(3)民主管理。
　　班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。
　　(4)目標(biāo)管理
　　班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。
　　5．當(dāng)前班級管理存在的問題
　　(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型
　　(2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低
　　6．建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制
　　(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
　　(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位
　　(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力