緒論

　　第一節(jié)教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展
　　識(shí)記：
　　教育學(xué)：是研究教育活動(dòng)，揭示教育規(guī)律地科學(xué)。
　　領(lǐng)會(huì)：
　　教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展：
　　1、教育學(xué)的萌芽階段：教育學(xué)還沒(méi)有成為獨(dú)立學(xué)科，其作為教育思想常同哲學(xué)、政治、倫理、宗教等思想混雜在一起。此間的教育專著是《學(xué)記》、《雄辯術(shù)原理》等。
　　2、教育學(xué)的形成階段：隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一批教育專著的問(wèn)世，標(biāo)志著教育學(xué)形成了獨(dú)立的科學(xué)。其中，夸美紐斯在1632年寫的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是最早的具有比較完整體系的教育學(xué)著作。赫爾巴特于1806年發(fā)表的《普通教育學(xué)》，被認(rèn)為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作，杜威發(fā)表的《學(xué)校與社會(huì)》，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”、“社會(huì)即學(xué)校”、“從做中學(xué)”等教學(xué)原則，提出了以兒童為中心的“活動(dòng)課程”。
　　3、教育學(xué)的科學(xué)化階段：19世紀(jì)中葉，馬克思主義誕生，標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生。代表作有楊賢江的《新教育大綱》和凱洛夫主編的《教育學(xué)》。