第四章幼兒學習概述

　　1、嬰兒學習的發(fā)展：P108
　　嬰兒的學習可以分成三個不同層次：（1）習慣化（2）經典或工具性條件反射（3）語言的掌握、概念的學習等各種復雜的學習。
　　3、幼兒學習的發(fā)展：P109
　　幼兒的學習方式是由單純聯合學習或機械學習向中介性的聯合學習發(fā)展。
　　分為換位、辨別換位學習、概念學習、解決問題學習、偶發(fā)學習。
　　偶然學習——幼兒有時也會得到一些和所給課題并無直接關系的其他反映和信息。
　　幼兒學習的主要特點是：邱納認為兒童的學習過程，是由刺激聯想向刺激——中介——反映這樣的中介性學習發(fā)展的過程（即S-R到S-O-R）。這個發(fā)展階段也正是皮亞杰所說由前運算階段向具體運算階段發(fā)展。這種由單純聯合學習或機械學習向中介性的認識的學習發(fā)展，是由什么來起作用的呢？主要就是語言。
　　4、幼兒學習的種類：P114
　�。�1）按學習內容分：技能學習、概念學習、社會性學習、創(chuàng)造性學習。
　�。�2）按學習方式分：發(fā)現學習和接受學習；言語學習和操作學習；關系中的學習。
　　5、幼兒學習的基本模式：操作學習P117（深入掌握i）
　　操作學習的特點：（1）操作與學習的關系：
　�。�2）操作學習的運行機制：
　　操作學習的類型：
　　操作學習的指導：（1）操作學習與言語學習的統一
　　（2）教育主體與學習主體的統一
　�。�3）操作的靈活性與規(guī)范性的統一
　�。�4）操作材料的量與質的統一
　　6、幼兒學習的特點：P122
　　（1）游戲是幼兒學習基本的形式和方法。
　�。�2）幼兒在生活中學習會學習。
　�。�3）幼兒學習強調真實的經驗和主動參與。
　�。�4）幼兒學習需要幼兒園教學的適應與促進。
　　7、皮亞杰的認知發(fā)展階段：P124
　　前運算期的特征：（1）自我中心（2）只能片面地看事物（3）不理解事物的可逆性（4）無邏輯性的轉換推理（5）能通過語言認識事物（6）能做出延遲模仿（7）能進行象征游戲