第三節(jié)　　我國的教育目的

　　一、建國后教育目的的表述的歷史回顧

　　1957年毛澤東在最高國務(wù)會議上提出：“我們的教育方針就是使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1958年，毛澤東又指出：“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。”
　　1986年六屆人大四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。”1995年八屆人大三次會議通過的《中華人民共和國教育法》中規(guī)定：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人” 為我國的教育目的。

　　二、我國教育目的的基本特征

　　1．我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想馬克思主義的人的全面發(fā)展理論是在社會生產(chǎn)和分工的基礎(chǔ)上考察人的片面發(fā)展到全面發(fā)展的歷史進(jìn)程的。
　　2．我國教育目的有鮮明的政治方向 我國的教育目的始終強(qiáng)調(diào)我們所要培養(yǎng)的人才是符合無產(chǎn)階級根本利益或社會主義方向的人。
　　3．堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

　　三、我國教育目的的落實(shí)

　　要培養(yǎng)合乎時代需要的一代新人，應(yīng)當(dāng)特別注意人才素質(zhì)的這樣幾個方面：創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、開放思維和崇高理想。
　　要認(rèn)真落實(shí)我國的教育目的，我們還必須正確處理以下幾個方面的關(guān)系：
　�。�1）教育目的與教育目標(biāo)
　　從教育目的到教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，實(shí)際上就是教育目的由一般到具體的實(shí)現(xiàn)過程。所以應(yīng)當(dāng)對不同學(xué)校的教育目標(biāo)有正確的理解與界定。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生）”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。
　�。�2）德、智、體、美諸育之間的關(guān)系
　　在諸育關(guān)系的認(rèn)識上，有兩點(diǎn)至關(guān)重要。一是諸育均有相對的獨(dú)立性。二是現(xiàn)實(shí)或真正的教育應(yīng)是一體的。
　　（3）全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系
　　這實(shí)際上是我國教育目的的全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一的一個具體要求。全面發(fā)展的一個維度是自由發(fā)展，全面發(fā)展不僅不排斥個性發(fā)展，而且是以個人合乎本性的自由發(fā)展為條件的。全面發(fā)展不等于平均或平面的發(fā)展。所以，必須根據(jù)每一個學(xué)生的特殊性對學(xué)生因材施教，在充分發(fā)揮每一個人的長處的同時求得他的全面發(fā)展。
　�。�4）全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系
　　在中小學(xué)階段，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對社會上不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求有一些直觀、感性的認(rèn)識，激勵中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為自己的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)和祖國美好的明天做好充分的準(zhǔn)備。