第四章 幼兒學(xué)習(xí)概述
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.了解幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類(lèi)、動(dòng)機(jī)及其類(lèi)型、遷移及其類(lèi)型、兒童認(rèn)知發(fā)展理論。
　　2.理解操作學(xué)習(xí)特點(diǎn)、類(lèi)型及其指導(dǎo)、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
　　3.理解認(rèn)知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)關(guān)系、動(dòng)機(jī)發(fā)展對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的影響作用，理解學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律。
　　本章重點(diǎn)：操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、類(lèi)型及其指導(dǎo)；幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、遷移與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系。
　　本章難點(diǎn)：兒童認(rèn)知發(fā)展理論；幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展、操作學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類(lèi)
　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)的發(fā)展
　　1. 學(xué)習(xí)的發(fā)生
　　2. 嬰兒學(xué)習(xí)的發(fā)展
　　3. 幼兒學(xué)習(xí)
　　4. 幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展
　�。ǘ�） 幼兒學(xué)習(xí)的種類(lèi)
　　1. 按學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為：既能技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　2. 按學(xué)習(xí)方式劃分為：發(fā)展學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)、言語(yǔ)學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)和關(guān)系中的學(xué)習(xí)
　　3.關(guān)系中的學(xué)習(xí)：同伴游戲中的學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、沖突中的學(xué)習(xí)
　　第二節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)模式及特點(diǎn)
　　(一) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)模式：操作學(xué)習(xí)
　　1. 操作學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)（操作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、操作學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制、操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)）
　　2. 操作學(xué)習(xí)的類(lèi)型（根據(jù)學(xué)習(xí)的主要目的與學(xué)習(xí)過(guò)程中師生的互動(dòng)關(guān)系劃分）
　　3. 操作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（操作學(xué)習(xí)與言語(yǔ)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一、教育主體與學(xué)習(xí)主體的統(tǒng)一）
　�。ǘ�）幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　1.游戲是幼兒學(xué)習(xí)基本的形式和方法
　　2.幼兒的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與
　　3.幼兒在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
　　4.幼兒學(xué)習(xí)需要幼兒園教學(xué)的適應(yīng)于促進(jìn)
　　第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)
　�。ㄒ唬� 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
　　在前運(yùn)算階段，有二認(rèn)知發(fā)展具有的特征：
　　1. 自我中心
　　2. 只能片面看事物
　　3. 理解十五的可逆性
　　4. 無(wú)邏輯性的轉(zhuǎn)換推力
　　5. 能通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)事物
　　6. 能做出延遲模仿
　　7. 能進(jìn)行象征游戲
　�。ǘ�） 布魯納的認(rèn)知發(fā)展段論
　　1. 動(dòng)作表征
　　2. 肖像表征
　　3. 符號(hào)表征
　　（三） 認(rèn)知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
　　1. 英海爾德的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果
　　2. 認(rèn)知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)