第三節(jié) 個體兒童的需要與進(jìn)步評價
　�。ㄒ唬┌l(fā)展?fàn)顩r鑒別
　�。ǘ�）兒童參加評價協(xié)約
　�。ㄈ�）活動記錄
　　三、考核知識點(diǎn)
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動評價及其類型
　　1.幼兒園教育活動評價的含義
　　2.幼兒園教育活動評價的標(biāo)準(zhǔn)
　　3.幼兒園教育活動評價的特點(diǎn)
　　4.幼兒園教育活動過程的評價
　�。�1）診斷性評價
　�。�2）形成性評價
　�。�3）終結(jié)性評價
　　5.幼兒發(fā)展性評價
　�。�1）相對評價
　�。�2）絕對評價
　�。�3）個人內(nèi)評價
　�。ǘ�）幼兒園教育活動情境的評價
　　1.幼兒園教育活動情境的含義
　　2.幼兒園教育活動情境的種類
　　3.幼兒園教育活動情境評價
　�。�1）教師——兒童關(guān)系
　�。�2）教育活動過程
　�。�3）教育活動指導(dǎo)
　�。�4）幼兒園材料與設(shè)備
　�。�5）幼兒園自然環(huán)境
　　4.學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為評價：沃斯克—戴量表
　�。ㄈ�）個體兒童的需要與進(jìn)步評價
　　1.發(fā)展?fàn)顩r鑒別
　　2.兒童參加評價協(xié)約
　　3.活動記錄
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動評價及其類型
　　1.幼兒園教育活動評價的含義（識記）
　　2.幼兒園教育活動評價的標(biāo)準(zhǔn)（了解）
　　3.幼兒園教育活動評價的特點(diǎn)（理解）
　　4.幼兒園教育活動過程的評價（理解）
　�。�1）診斷性評價增（了解）
　�。�2）形成性評價（了解）
　　（3）終結(jié)性評價（了解）
　　5.幼兒發(fā)展性評價（理解）
　�。�1）相對評價（理解）
　�。�2）絕對評價（理解）
　　（3）個人內(nèi)評價（理解）
　�。ǘ�）幼兒園教育活動情境的評價
　　1.幼兒園教育活動情境的含義（識記）
　　2.幼兒園教育活動情境的種類（理解）
　　3.幼兒園教育活動情境評價
　�。�1）教師——兒童關(guān)系（應(yīng)用）
　　（2）教育活動過程（應(yīng)用）
　�。�3）教育活動指導(dǎo)（應(yīng)用）
　�。�4）幼兒園材料與設(shè)備（應(yīng)用）
　　（5）幼兒園自然環(huán)境（應(yīng)用）
　　4.學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為評價：沃斯克—戴量表（應(yīng)用）
　�。ㄈ�）個體兒童的需要與進(jìn)步評價
　　1.發(fā)展?fàn)顩r鑒別（了解）
　　2.兒童參加評價協(xié)約（應(yīng)用）
　　3.活動記錄（了解）