簡述教育心理學的歷程。

　　從1903年桑代克創(chuàng)立教育心理學開始，到20世紀80年代，教育心理學的發(fā)展可以分三個階段。

　　初創(chuàng)階段：（1903年到20世紀20年代）桑代克的理論占統(tǒng)治地位，強調(diào)教育測量和統(tǒng)計分析以及學科心理的研究。

　　過渡階段（20世紀30年代至20世紀50年代）。心理學的體系越來越龐雜，廣泛吸收其它學科的研究成果，但并未出現(xiàn)真正的突破。

　　發(fā)展階段（20世紀50年代至20世紀80年代）。出現(xiàn)了幾個著名的教育心理學家，提出各自有代表性的學習理論，開始形成了完整的現(xiàn)代教育心理學體系。主要有美國的布盧姆、布魯納、奧蘇貝爾、安德森；蘇聯(lián)的加里培林、贊科夫。