陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試
《中學(xué)教育心理學(xué)》試卷

一、單選題（每題 1 分，共 20 分）
1、如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.技能性知識(shí)
D.策略性知識(shí)
2、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）
A. 10-20 秒
B. 1-2 秒
C. 1 分鐘以?xún)?nèi)
D. 1 分鐘以上
3、后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱(chēng)作（）
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.痕跡消退
D.遷移
4、一類(lèi)事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱(chēng)之為（）
A.表象
B.原型
C.經(jīng)驗(yàn)
D.概念
5、（）是讓你把不熟悉的問(wèn)題與你總能解決的熟悉問(wèn)題相比較，用熟悉的解題方法來(lái)解決新問(wèn)題。
A.試誤法
B.類(lèi)推法
C.手段——目的分析
D.簡(jiǎn)化
6、解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識(shí)遷移
7、概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）
A.精加工策略
B.組織策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
8、在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
9、（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法控制、無(wú)能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。
A.習(xí)得性無(wú)助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
10、（）發(fā)展的最高水平是形成形成道德信念。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
11、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說(shuō)法，最全面的是（）
A.二者相互區(qū)別
B.二者相互聯(lián)系
C.二者相互獨(dú)立
D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別
12、智商 25-50，心理年齡最多可達(dá) 6 歲，生活不能完全自理的兒童屬于（）
A.輕度智力落后
B.中度智力落后
C.重度智力落后
D.嚴(yán)重智力落后
13、最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）
A.維果斯基
B.洛倫茲
C.贊可夫
D.皮亞杰
14、下列合作學(xué)習(xí)的各種模式中，哪種是為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計(jì)的（）
A.學(xué)生小組
B.成績(jī)分鐘
C.小組輔助教學(xué)
D.合作性綜合閱讀和作文
15、教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）
A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
16、對(duì)教師威信的形成起決定作用的是（）
A.社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度
B.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度
C.學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度
D.教師本身的條件
17、教師對(duì)學(xué)生的期待包括（）
A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)
D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)
18、（）是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類(lèi)型。
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
19、下列說(shuō)法不正確的是（）
A.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)常常通過(guò)測(cè)量收集資料
C.教學(xué)評(píng)價(jià)不可以通過(guò)一些非測(cè)量的方法
D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量
20、道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。
A.皮亞杰
B.斯陶布
C.章志光
D.柯?tīng)柌��?/td>