案例分析P102
　　班主任蘇老師以所帶班級一名16 歲的女生與同班一名男生關系密切為由，在課堂、教研室和家長問捏造、散布虛假事實，并當眾翻她書包，強迫她交出日記，還將部分日記和信件在班上公布，在不同場合進行辱罵 。在長期壓力下，這名16歲女中學生于2000年6月4日離家出走，6月8日才被從南京找回，但因此患上了憂郁癥。
　　16歲的女中學生以自己的人格受到侵犯為由，將班主任和學校告上法庭。并最終贏得官司。當?shù)厝嗣穹ㄔ航?jīng)審理后認定：蘇老師在對學生的教育管理中，確有翻看書包、日記等歧視性行為，侵害了學生的人格尊嚴；蘇老師的行為和學生離家出走、精神抑郁有因果關系，并造成了一定的損害后果。因此，法院一審判決，蘇老師和學校向這名16歲的學生賠禮道歉并賠償經(jīng)濟損失3000余元，精神撫慰金500元
　　問：⑴、在此案中，班主任蘇老師應該承擔什么法律責任？
　　應該承擔停止侵害；消除影響、恢復名譽；賠禮道歉的民事責任，同時還應該賠償經(jīng)濟損失3000余元，精神撫慰金500元
　�、�、你認為作為一名教師，應該怎樣處理這一類問題 不倡導，不反對，不超越"底線"，加強正面引導中學生心里很脆弱的、這個年紀正是對感情最敏感的時候、不能太嚴的處理、但要讓他們知道早戀的危害、如何控制早戀。最好從輕處理、正確看待，充分理解，讓他們明確現(xiàn)階段人生的主要任務是學習，交往有利于學習和發(fā)展的允許他們保持親密友誼，讓感情冷凍，不再升溫，將來到大學或工作崗位上解凍或發(fā)展。