網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢(xún)師考試。特意整理了2011年心理咨詢(xún)師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

    46、情感遲鈍的主要表現(xiàn)為（ ）

    （A） 對(duì)周?chē)�的事情漠不關(guān)心 （B） 表現(xiàn)呆板缺乏內(nèi)心體驗(yàn)

    （C） 正常的情感反應(yīng)量減少 （D） 見(jiàn)于精神分裂癥衰退期

    47、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（ ）

    （A） 過(guò)分要求嚴(yán)格和完美 （B） 過(guò)分感情用事或夸張

    （C） 不能獨(dú)立的解決問(wèn)題 （D） 習(xí)慣夸大潛在危險(xiǎn)

    48、睡眠剝奪屬于（ ）

    （A） 生物性壓力源 （B） 社會(huì)性壓力源

    （C） 心理性壓力源 （D） 混合性壓力源

    49、在適應(yīng)壓力過(guò)程的搏斗階段上（ ）

    （A） 心理能量消耗大于生理能力消耗

    （B） 生理能量消耗大于心理能量消耗

    （C） 生理生化指標(biāo)的恢復(fù)是一種實(shí)質(zhì)恢復(fù)

    （D） 生理生化指標(biāo)的恢復(fù)是一種表面現(xiàn)象

    50、常模樣本量一般最低不小于（ ）

    （A） 100或500 （B） 800或 1000

    （C） 20或 25 （D） 30或 100

    51、樣本的大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）

    （A） 代表性 （B） 特殊性

    （C） 相關(guān)性 （D） 可比性

    52、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ ）會(huì)影響信度系數(shù)。

    （A） 難度 （B） 長(zhǎng)度

    （C） 信度 （D） 效度

    53、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測(cè)驗(yàn)效度就越（ ）

    （A） 高 （B） 低

    （C） 大 （D） 接近1

    54、受社會(huì)贊許性影響不大的測(cè)驗(yàn)是（ ）測(cè)驗(yàn)。

    （A） 成就 （B） 智力

    （C） 能力傾向 （D） 投射

    55、內(nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)（ ）

    （A） 構(gòu)想效度 （B） 效標(biāo)效度

    （C） 區(qū)分效度 （D） 邏輯效度

    56、心理問(wèn)題可以一果多因，也可以一因多果的說(shuō)法，屬于（ ）的主要內(nèi)容。

    （A） 心理、生理和社會(huì)因素交互作用觀點(diǎn) （B） 心身一體觀點(diǎn)

    （C） 整體性觀點(diǎn) （D） 唯物主義觀點(diǎn)

    57、精神分析理論之所以被稱(chēng)為深層心理學(xué)，是由于其（ ）

    （A） 不承認(rèn)無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)層面的存在

    （B） 十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用

    （C） 十分強(qiáng)調(diào)深層的潛意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用

    （D） 否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在

    58觸及人性中的各類(lèi)失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對(duì)平衡的狀態(tài)，是（ ）關(guān)于咨詢(xún)和治療的基本原則。

    （A） 人本主義心理學(xué) （B） 行為主義心理學(xué)

    （C） 人性心理學(xué) （D） 認(rèn)知心理學(xué)

    59、關(guān)于悟性反應(yīng)，錯(cuò)誤的理解是（ ）

    （A） 它是一類(lèi)超現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)形式

    （B） 它是以一種超越的態(tài)度用哲理把事物看穿

    （C） 它能最完善地形成決策

    （D） 它是剝奪與自己名利相關(guān)的東西以擺脫煩惱