三：多選題
1．正確處理必修課與先修課的關系的關鍵是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修課的范圍
B、弄清兩者的內在依據
C、選修課的開設的時機問題
D、如何保障選修課的質量
2．正確處理必修課與先修課的關系的關鍵是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修課的范圍
B、弄清兩者的內在依據
C、選修課的開設的時機問題
D、如何保障選修課的質量
3．學科課程的代表人物有（ACD）。P135-136
A、夸美紐斯
B、杜威
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
4．綜合課程的缺點是（ABD）。P140
A、流于“拼盤式”的知識“大雜燴”
B、導致淺層次的學習
C、不利于學生融會貫通
D、加重學生學習負擔
5．克伯屈提出,任何一種學習都包含三個部分（ACD）。P141
A、主學習
B、快學習
C、副學習
D、附學習
6．課程編制的基本原則是（ABCD）P152-153
A、注意課程內容的科學性與思想性
B、注意課程內容的基礎性與根本性
C、課程內容應當與生活相聯系
D、應考慮知識的內在邏輯和教學法上的要求
7．教學的任務包括（ABD）。P170-172
A、使學生掌握基礎知識和基本技能
B、發(fā)展學生的智力、體力、創(chuàng)造力和實踐精神
C、形成良好的師生關系
D、培養(yǎng)學生的道德品質和審美情趣
8．教學傳授基本知識與培養(yǎng)基本技能包括（ABD）。P170
A、能促進學生全面發(fā)展，使之具有現代人的素質
B、為他們參與現代社會生活的各個方面創(chuàng)造必要條件
C、使他們形成較為高深的科學知識
D、為他們進一步的學習、發(fā)明創(chuàng)造打下良好的基礎
9．德育過程的基本要素包括（ABCD）。P204
A、教育者
B、受教育者
C、德育內容
D、德育方法
4．德育過程與思想品德過程的區(qū)別表現在（ABC）。P205
A、活動方式的區(qū)別
B、影響因素的區(qū)別
C、形成結果的區(qū)別
D、指導思想的區(qū)別
10．德育過程的基本規(guī)律（ABCD）。P205-209
A、培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B、促進學生思想內部矛盾轉化的過程
C、組織學生活動與交往的過程
D、長期、反復、逐步提高的過程
11．學校管理的主要方面有（ABCD）。P232-234
A、教學管理
B、總務工作
C、教職工管理
D、學生管理
12．教學管理的主要方面（ABCD）。P232-233
A、抓好教學的組織工作
B、加強對教研組的領導
C、督促檢查和指導教學工作
D、領導和組織教務行政工作
13．總務工作的主要包括（ABC）。P233
A、校舍的建設，維修與設備的購置與管理
B、生活福利工作
C、財務管理工作
D、優(yōu)秀教師的評定工作
14．教學過程的實質即（ABC）。P172-173
A、師生之間的互動
B、特殊的認識活動
C、促進學生身心發(fā)展的過程
D、特殊的情感活動
15．教學過程的基本規(guī)律有（ABCD）。P174-177
A、直接經驗與間接經驗相結合
B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C、知情意的統(tǒng)一
D、教師主導作用與學生主動性相結合
16．課程內容與生活相聯系的方式有（BC）。P154
A、加強課程的趣味性
B、設置專門性以社會問題為中心的課程
C、學科內容中加入聯系實際生活的內容
D、增加課程的前沿知識
17．校本課程的開發(fā)者與決策者（或主體）主要有（ACD）。P161
A、教師
B、學生
C、學生家長
D、社區(qū)代表
18．關于研究性課程的性質，以下描述不正確的是（D）。P164-165
A、它是一種以探究經驗的獲取為本位的課程
B、它以活動或過程的形態(tài)存在
C、它是一種在探究活動中逐步生成的課程
D、它是一種以預定目標為導向的課程
19．關于研究課程的學習評價，以下說法不正確的是（C）。P166
A、主要側重于形成性評價
B、主要采用文件夾評價、操作性評價
C、更注重學習結果評價而非過程評價
D、評價本身構成了學生學習探究的一部分
20．教育理論的基本課程包括（ACD）。P108
A、教育學
B、教育心理學
C、學科教學法
D、心理學