第四章

對(duì) 1．發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。

對(duì) 2．同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。

對(duì) 3．個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。

錯(cuò) 4．在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

錯(cuò) 5．在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。

對(duì) 6．邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。

對(duì) 7．在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。

對(duì) 8．皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

對(duì) 9．皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

對(duì) 10．傳統(tǒng)的智力理論一般都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。

錯(cuò) 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。

對(duì) 12．在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出七種智力的是加德納。

對(duì) 13．智力的PASS模型是戴斯提出的。

對(duì) 14．心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。

錯(cuò) 15．記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。

對(duì) 16．隨著年齡的增長,記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增加。

對(duì) 17．概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。

對(duì) 18．皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

對(duì) 19．人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問題的能力。

對(duì) 20．兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。

對(duì) 21．語言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。

對(duì) 22．語言是社會(huì)交往的重要工具。

對(duì) 23．兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

對(duì) 24．面部表情受生物遺傳的因素影響很大。

對(duì) 25．生理上的成熟是依戀必不可少的條件。

錯(cuò) 26．18個(gè)月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。