第十章 言語(yǔ)

語(yǔ)言與言語(yǔ)
語(yǔ)言是指以詞為基本結(jié)構(gòu)單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。
言語(yǔ)是指人們運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，是對(duì)語(yǔ)言的理解和用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想的過(guò)程。
言語(yǔ)的功能
1、交流功能
2、符號(hào)功能：是指言語(yǔ)中的詞總是標(biāo)志著一定的對(duì)象或現(xiàn)象。
3、概括功能：是指每一個(gè)詞都有概括性。
言語(yǔ)的分類
外部言語(yǔ)：口頭言語(yǔ)（對(duì)話及獨(dú)白）和書(shū)面言語(yǔ)
內(nèi)部言語(yǔ)：是指自問(wèn)自答及自己思考時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)，是不出聲的默語(yǔ)。
言語(yǔ)的發(fā)展階段
1、呀呀學(xué)語(yǔ)階段
2、單詞句階段
3、雙詞和三詞組合階段
4、完整句階段
言語(yǔ)發(fā)展理論
1、言語(yǔ)的模仿說(shuō)
理論：兒童言語(yǔ)的形成的原因在于兒童對(duì)父母的言語(yǔ)行為的模仿。在父母和兒童交流的過(guò)程中，兒童模仿了父母的語(yǔ)言中的句法和語(yǔ)法，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，掌握了新的字詞和句法及語(yǔ)法，因而提高了水平。
局限：（1）當(dāng)兒童自身的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和要求模仿的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差別較大時(shí)，即使反復(fù)模仿，兒童總是用自身的語(yǔ)法習(xí)慣去改變要模仿的句型。
（2）兒童在沒(méi)有原型可供模仿的條件下，會(huì)自行發(fā)展出新的句型。
2、先天語(yǔ)言生成說(shuō)
理論：人有一種先天的特殊的言語(yǔ)獲得裝置，所以能很快掌握語(yǔ)言。
支持：（1）兒童在5—6歲時(shí)，語(yǔ)言能力有著飛快的進(jìn)步。
（2）兒童未經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育，也能有效掌握語(yǔ)言。
3、言語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知加工說(shuō)
理論：言語(yǔ)的發(fā)展是以認(rèn)知的發(fā)展為前提的。當(dāng)兒童的認(rèn)知能力達(dá)到一定水平時(shí)，言語(yǔ)水平才能得到一定的發(fā)展。兒童通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和理解，言語(yǔ)是一種認(rèn)知加工的過(guò)程。