| 16．創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，以下說法中正確的有（ ）。 A．低智商不可能具有創(chuàng)造性 B．高智商可能有高創(chuàng)造性 C．高智商一定有高創(chuàng)造性 D．低創(chuàng)造性者的智商水平可能高 E．低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高 17．高創(chuàng)造性者一般具有的一些個性特征（�。�。 A．具有幽默感 B．有抱負 C．喜歡幻想 D．有強烈的好奇心 E．具有獨立性 18．學習效率和動機水平之間存在（�。� A．線性關系 B．U型關系 C．倒u型關系 D．平行關系 E．正玄關系 19．馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（�。�。 A．生理需要 B．安全需要 C．歸屬和愛的需要 D．尊重的需要 E．認知需要 20．根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的任務的成功概率為（�。� A．25％ B．50％ C．75％ D．90％ E．100％ 21．“心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進廢退的原則。”這是（�。┑挠^點。 A．形式訓練說 B．共同要素說 C．概括說 D．奧蘇貝爾的認知觀 E．相似說 22．可采用（ ）來治療失眠。 A．系統(tǒng)脫敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行為療法 E．認知療法 23．在原型內化階段，對學生言語培養(yǎng)的重點應放在（�。�。 A．考查言語的動作效應上 B．使學生了解動作本身 C．鞏固學生對動作的認知 D．使學生學會利用言語來標志練習 E．對動作的記憶上 24．憑借關于水流的知識來理解電流，這種學習的方式，奧蘇貝爾稱之為（�。�。 A．同化學習 B．順應學習 C．上位學習 D．下位學習 E。組合學習 25．有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，這種現(xiàn)象稱為（�。�。 A．逃避條件作用 B．回避條件作用 C．消退 D．懲罰 E．泛化 26．理解學科的基本結構有以下好處（�。�。 A．可以使得學科更容易理解 B．有助于學科知識的記憶 C．有助于遷移應用 D．有助于提高學習興趣 E．可以促進兒童智慧的發(fā)展 27．奧蘇貝爾提出的意義同化的模式有（�。�。 A．上位學習 B．下位學習 C．組合學習 D．整合學習 E．分化學習 28．美國心理學（ ）認為，游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演。 A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德 29．影響幼兒操作技能形成的因素有（ ）。 A．知識經(jīng)驗 B．準確地示范與講解 C．必要而適當?shù)木毩?br /> D．充分而有效地反饋 E．必要的硬件條件 30．不僅遵循既定的社會法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。在柯爾伯格看來，個體處在道德發(fā)展的（�。�。 A．服從與懲罰的定向 B．樸素的利己主義的定向 C．使他人愉快和幫助他人的定向 D．墨守成規(guī)和契約定向 E．良心或原則的定向 |
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