第三節(jié) 動機發(fā)展與幼兒學習 �。ㄒ唬� 學習動機及其種類 1. 動機、學習動機 2. 內部動機與外部動機 3. 輔助性動機與主導性動機 （二） 學習動機與學習的關系 1. 耶克斯—多德森定律 2. 動機與學習的相互關系 �。ㄈ� 幼兒學習動機的發(fā)展 1. 外部打擊起主導作用，內部動機逐漸發(fā)展 2. 動機主從關系開始形成 �。ㄋ模� 幼兒學習動機的培養(yǎng) 1. 動機與需要的關系 2. 獎勵和恰如其分的評價以強化內部學習動機 3. 及時反饋以強化幼兒的成功感，增強幼兒的自信心 4. 適時地揭露事物的本質，激發(fā)幼兒的求知欲 5. 讓幼兒體驗到創(chuàng)造的快樂 第四節(jié) 遷移與幼兒學習 �。ㄒ唬� 前一及其影響因素 1. 學習遷移的含義 2. 學習遷移分類：正遷移、負遷移與零遷移、水平遷移與垂直遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移與具體遷移 3. 影響遷移的主要因素：相似性、原有的認知結構、學習的心向或定勢 （二） 知識系統(tǒng)化與幼兒學習遷移 1. 整合的三種方式：同化、順應、重組 2. 知識系統(tǒng)化 �。ㄈ� 問題解決與幼兒學習遷移 1. 問題解決 2. 問題解決與幼兒學習遷移 （四） 為遷移而教 1. 教給幼兒基本的原理、概念，鼓勵幼兒概括活動經驗 2. 使幼兒在問題情境中找到學習情境和真實生活問題中的共同要素 三、考核知識點 �。ㄒ唬┯變簩W習的發(fā)展與種類 1.幼兒學習 2.幼兒學習的發(fā)生、發(fā)展 3.幼兒學習的種類 �。ǘ┯變簩W習的基本活動模式及特點 1.操作學習 2.操作與學習的關系 3.操作學習的運行機制 4.操作學習的特點 5.操作學習的類型 6.操作學習的指導 7.幼兒學習的特點 （三） 認知發(fā)展與幼兒學習 1.前運算階段兒童認知特征： 2.布魯納的三種表征系統(tǒng) 3.認知發(fā)展是幼兒學習基礎 �。ㄋ模﹦訖C發(fā)展與幼兒學習 1.學習動機及種類 2.學習動機與學習的關系 3.幼兒學習動機的發(fā)展 4.幼兒學習動機的培養(yǎng) （五）遷移與幼兒學習 1.學習遷移的含義分類主要因素知識系統(tǒng)化與幼兒學習遷移 2.知識系統(tǒng)化與遷移 3.問題解決與遷移 4.為遷移而教 四、考核要求 �。ㄒ唬┯變簩W習的發(fā)展與種類 1.幼兒學習（識記） 2.幼兒學習的發(fā)生、發(fā)展（了解） 3.幼兒學習的種類（了解） �。ǘ┯變簩W習的基本活動模式及特點 1.操作學習（識記） 2.操作與學習的關系（了解） 3.操作學習的運行機制（理解） 4.操作學習的特點（理解） 5.操作學習的類型（理解） 6.操作學習的指導（應用） 7.幼兒學習的特點（理解） �。ㄈ┱J知發(fā)展與幼兒學習 1.前運算階段兒童認知特征：（了解） 2.布魯納的三種表征系統(tǒng)（了解） 3.認知發(fā)展是幼兒學習基礎（理解） （四）動機發(fā)展與幼兒學習 1.學習動機及種類（了解） 2.學習動機與學習的關系（理解） 3.幼兒學習動機的發(fā)展（理解） 4.幼兒學習動機的培養(yǎng)（應用） �。ㄎ澹┻w移與幼兒學習 1.學習遷移（識記） 2.學習遷移的分類、主要影響因素（了解） 3.知識系統(tǒng)化與遷移（理解） 4.問題解決與遷移（了解） 5.為遷移而教（應用）
