2008年7月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作——西第一部《教育心理學(xué)》，其作者是美國(guó)心理學(xué)家( )
A．馮特
B．斯金納
C．杜威
D．桑代克
2．廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在( )
A．1932年
B．1924年
C．1919年
D．1903年
3．一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是( )
A．少年期
B．青年期
C．學(xué)齡初期
D．幼兒期
4．埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，6一ll歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
A．自卑感
B．內(nèi)疚感
C．勤奮感
D．主動(dòng)感
5．創(chuàng)造性思維的核心是( )
A．輻合思維
B．概括思維
C．邏輯思維
D．發(fā)散思維
6．人格是與人相互區(qū)別的主要方面，其核心是( )
A．性格
B．氣質(zhì)
C．能力
D．情感
7． 在1913—1917年間對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家( )
A．考夫卡
B．托爾曼
C．班杜拉
D．苛勒
8．如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是獲得教師和家長(zhǎng)等的贊許和同伙的接納．這屬于( )
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力
D．能力內(nèi)驅(qū)力
9．如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與‘‘任何三角形，只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是一致的，則說(shuō)明他進(jìn)行的是( )
A．機(jī)械學(xué)習(xí)
B．有意義學(xué)習(xí)
C．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
D．嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
10．要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到( )
A．120%
B．150%
C．200%
D．250%
11．運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為l2歲，那么其智商則為( )
A．83
B．100
C．120
D．140
12．動(dòng)機(jī)一般具有( )
A．激活功能
B．指向功能
C．強(qiáng)化功能
D．ABC都是
13．影響自我效能感形成的最主要因素是( )
A．個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B．他人行為的替代經(jīng)驗(yàn)
C．他人的榜樣行為
D．個(gè)體自身行為的歸因方式
14．主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣問(wèn)題的知識(shí)是( )
A．程序性知識(shí)
B．操作性知識(shí)
C．概念性知識(shí)
D．陳述性知識(shí)
15．難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是( )
A．實(shí)物直觀
B．模型直觀
C．圖表直觀
D．網(wǎng)絡(luò)直觀
16．皮亞杰認(rèn)為6—8歲兒童認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子，他們的道德發(fā)展處于( )
A．權(quán)威階段
B．自我中心階段
C．公正階段
D．可逆階段
17．課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過(guò)程軟情境通常是指( )
A．教師權(quán)威
B．課堂環(huán)境
C．課堂氣氛
D．課堂管理
18．耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是( )
A．正相關(guān)
B．負(fù)相關(guān)
C．倒U型關(guān)系
D．無(wú)關(guān)系
19．福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是( )
A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注任務(wù)階段
D．關(guān)注自我發(fā)展階段
20．做筆記是一種常用的( )
A．復(fù)述策略
B．組織策略
C．精細(xì)加工策略
D．元認(rèn)知策略