第三章

一、單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（06年4月）A

A、價(jià)值的性格化
B、非言語(yǔ)交流
C、理解
D、統(tǒng)合

2、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是俄州立大學(xué)的（06年10月）A

A、泰勒
B、布魯斯
C、布魯姆
D、班杜拉

3、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（07年4月）A

A、泰勒
B、布魯斯
C、布魯姆
D、班杜拉

4、根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（07年10月）B

A、接受
B、評(píng)審
C、反應(yīng)
D、組織

二、填空題

1、一般將教學(xué)目標(biāo)分為 認(rèn)知 、 情感 和 心因動(dòng)作 三類。（06年10月）

三、名詞解釋

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（07年4月）也稱學(xué)習(xí)行為，是學(xué)習(xí)者通過教學(xué)后能夠做什么的具體的明確的表述

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的心理功能。（06年4月）啟動(dòng)，導(dǎo)向，激勵(lì)，聚合

2、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。（06年10月）價(jià)值性，可能性，豐富性，就高性，低耗性

3、簡(jiǎn)述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)。（06年10月）知識(shí)，理解，應(yīng)用，分析，統(tǒng)合，評(píng)審

4、簡(jiǎn)述布魯納的教育目標(biāo)觀。（07年4月）

5、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的心理功能。（08年4月）