二、填空題(本大題共20空，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21．教育心理學(xué)是研究教育情境中_____的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
22．性格影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為_(kāi)____影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。
23．嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有三條基本規(guī)律，即效果律、_____和準(zhǔn)備律。
24．在人們獲得相應(yīng)的知識(shí)、技能后，_____就成為學(xué)習(xí)行為的決定因素。
25．定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型試驗(yàn)例證就是陸欽斯的_____實(shí)驗(yàn)。
26．理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)_____進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。
27．心智技能也稱(chēng)智力技能，是通過(guò)_____而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。
28．學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了_____學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。
29．問(wèn)題解決的過(guò)程可以分為_(kāi)____、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
30．品德是_____在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。
31．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個(gè)方面：一是_____，二是尋求發(fā)展。
32．行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素，即：_____、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。
33．學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和_____是課堂的三大要素。
34．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指_____所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的。
35．專(zhuān)家型教師和新手教師的區(qū)別在：即_____、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方。
36．在教師的人格特質(zhì)中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的_____二是教師富有激勵(lì)和想象傾向性。
37．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循一定的基本原則，主要有：主體性原則、_____、特定性原則生成性原則和有效的監(jiān)控原則。
38．功能固著指的是從物體_____的功能角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。
39．知識(shí)學(xué)習(xí)有二個(gè)階段，第一階段是_____；第二階段是知識(shí)的保持。
40．福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注_____、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題6分。共30分)
41．群體動(dòng)力具體表現(xiàn)在哪些地方?

42．如何提高知識(shí)直觀的效果?

43．態(tài)度與品質(zhì)的形成經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

44．皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段?

45．問(wèn)題解決具有哪些基本特點(diǎn)?

四、論述題(本大題10分)
46．試述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?