第二節(jié) 人成長的歷程——道德品質的形成和發(fā)展

　　學生品德的形成，是社會通過各種渠道把道德傳遞給年輕一代的過程，也是學生在群體生活中通過自己的實踐由被動去掌握這些規(guī)范并形成道德行為習慣的過程

　　一般是從知開始，沿著知、情、意、行的內在發(fā)展順序進行的。

　　一、道德認識

　　它是對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德概念、原則、信念與觀點的形成以及運用這些觀念去分析道德概念，對人、事作出是非善惡的道德判斷。

　�。ㄒ唬┑赖轮�識的掌握

　　（二）道德評價能力的發(fā)展

　　二、道德情感

　　道德情感是伴隨著道德認識所產生的一種內心體驗，也是人心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好可厭惡等情感體驗。

　　三、道德意志

　　它是在自覺執(zhí)行道德義務過程中克服所遇到的困難和障礙進所表現出來的意志品質。

　　道德意志在道德認識二輕局化為道德行為的過程中起著十分重要的作用。

　　四、道德行為

　　道德行為是人在一定的道德意志的支配下表現出來的地待他人和社會的有意義的活動。

　　（一）道德行為方式的掌握

　�。ǘ�）道德行為習慣的訓練

　　良好的道德行為習慣是在無次重復、有組織地練習和訓練以及與壞習慣斗爭的過程中形成的。