網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢(xún)師考試。特意整理了2011年心理咨詢(xún)師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　判斷題：

　　101.能否尋找出可行的解決方法往往是問(wèn)題解決的關(guān)鍵。

　　102.如果問(wèn)題表述的方式與解決的途徑間的關(guān)系不明顯，會(huì)阻礙問(wèn)題的解決。

　　103.解決問(wèn)題關(guān)鍵要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，排除各種無(wú)關(guān)因素的干擾。

　　104.定勢(shì)總是使人用老眼光看新問(wèn)題，使思維受到限制，缺乏靈活性。

　　105.功能固著往往會(huì)影響問(wèn)題的順利解決。

　　106.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越能夠迅速地找到解決問(wèn)題的途徑。

　　107.中等程度的情緒興奮水平有利于在百米賽跑中賽出好成績(jī)。

　　108.考試時(shí)不能緊張，要保持比較低的興奮水平。

　　109.需要可以分為生理需要和精神需要。

　　110.動(dòng)機(jī)直接引起人的活動(dòng)，而且這種活動(dòng)帶有指向性。

　　111.理想總是與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，是現(xiàn)實(shí)的直接反映。

　　112.信念是知、情、意三者的結(jié)合，是洞察事物的出發(fā)點(diǎn)，判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則。

　　113.倫理道德、科學(xué)真理等可以成為信念的內(nèi)容，但對(duì)美的評(píng)價(jià)不能。

　　114.世界觀是個(gè)人行為舉止所謂最高調(diào)節(jié)器。

　　115.能力是完成某種活動(dòng)所必不可少的。

　　116.智力就是指邏輯抽象思維能力。

　　117.一般能力是指大多數(shù)人都具有的能力，特殊能力指少數(shù)人所具有的特異功能。

　　118.性格指在一個(gè)人身上共有的或相似的心理活動(dòng)特征的有規(guī)律的結(jié)合。

　　119.對(duì)性格發(fā)展起決定作用的最初是學(xué)校。

　　120.母親對(duì)兒童的性別角色發(fā)展上有著特殊重要的決定。

　　121.一定的社會(huì)實(shí)踐需要一定的人格特征，也培養(yǎng)著一定的人格特征。

　　122.性格所對(duì)應(yīng)的是一般對(duì)象，而態(tài)度所對(duì)應(yīng)的是特定對(duì)象。

　　123.果斷性是以周密考慮和勇氣為前提的。

　　124.我們可以單獨(dú)地將性格的意志品質(zhì)獨(dú)立于信念和世界觀等來(lái)進(jìn)行研究、討論。

　　125.自我是由先天的基本欲望所組成，受本我的支配。

　　126.本我是人格中最原始的部分，自我和超我都是從中分化出來(lái)的。

　　127.特質(zhì)使人體對(duì)不同刺激的反應(yīng)具有一致性。

　　128.重測(cè)信度的時(shí)間間隔一般在一個(gè)月，作用比較準(zhǔn)確。

　　129.氣質(zhì)只能影響智力活動(dòng)的方式，但不能預(yù)先決定人的社會(huì)價(jià)值和智力水平。

　　130.無(wú)論是單一的能力，還是多種能力的結(jié)合，只要能達(dá)到高發(fā)展水平，我們就稱(chēng)其為天才。

　　131.能力和知識(shí)同屬于個(gè)性心理特征，但它們的發(fā)展并不同步。

　　132.發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。

　　133.同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。

　　134.個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。

　　135.在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

　　136.在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中后天環(huán)境起決定作用。

　　137.邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。

　　138.在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。

　　139.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

　　140.提出“成功智力”概念的是梅耶。

　　141.在《心理結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出七種智力的是加德納。

　　142.智力的PASS模型是戴斯提出的。

　　143.心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)能力稱(chēng)為元認(rèn)知。

　　144.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。

　　145.人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問(wèn)題的能力。

　　146.語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。

　　147.語(yǔ)言是社會(huì)交往的重要工具。

　　148.面部表情受生物遺傳的因素影響很大。

　　149.生理上的成熟是依戀必不可少的條件。

　　150.人總是先發(fā)展感知能力，然后才發(fā)展運(yùn)動(dòng)、情緒、社會(huì)和抽象思維能力，這個(gè)順序不可超越。

　　151.由于個(gè)體心理發(fā)展進(jìn)程與整個(gè)人類(lèi)心理發(fā)展進(jìn)程存在著異構(gòu)關(guān)系，所以通過(guò)研究?jī)和�心理發(fā)展，去推知文明進(jìn)程是不可行的。

　　152.在發(fā)展進(jìn)程中關(guān)鍵期的研究主要應(yīng)關(guān)注關(guān)鍵期經(jīng)驗(yàn)的剝奪對(duì)人的影響以及力圖找到治愈負(fù)面影響的方法和途徑。

　　153.心理發(fā)展的研究注重的是一個(gè)完整個(gè)體的心理發(fā)展，而非割裂的感知覺(jué)、思維、認(rèn)知等的發(fā)展。

　　154.認(rèn)識(shí)只取決于聯(lián)系具有某種先天素質(zhì)的主體和客體經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)作，這是加涅認(rèn)知理論的核心思想。

　　155.對(duì)個(gè)別動(dòng)作產(chǎn)生的物理經(jīng)驗(yàn)加以抽象就形成了關(guān)于客體的知識(shí)。

　　156.主體通過(guò)順化作用，將刺激整合于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定和發(fā)生量變。

　　157.皮亞杰所指的發(fā)生在兒童身上的“哥白尼式的革命”是針對(duì)形式運(yùn)算階段而言的。

　　158.在出生至2歲這段時(shí)期內(nèi)，兒童的認(rèn)知發(fā)展具體表現(xiàn)為“客體永久性”的獲得。

　　159.兒童在信息加工時(shí)具備了選擇的能力，這反映了兒童元認(rèn)知的發(fā)展。

　　160.隨著年齡增長(zhǎng)，兒童解決問(wèn)題的技能越來(lái)越概括化。

　　161.兒童遷移技能的發(fā)展也屬于兒童解決技能的發(fā)展的重要方面。

　　162.單詞句階段，兒童的單詞句往往和動(dòng)作、表情緊密結(jié)合，意義和詞性都比較明確。

　　163.大多數(shù)兒童在2歲左右產(chǎn)生第一個(gè)被理解的詞。

　　164.3到6個(gè)月是嬰兒依戀的表現(xiàn)階段。

　　165.無(wú)論生理上成熟與否，只有認(rèn)知機(jī)能發(fā)展到一定水平才會(huì)產(chǎn)生依戀。

　　166.一般情況下，先學(xué)會(huì)辨認(rèn)照片上靜止的自我形象，兒童才會(huì)識(shí)別與自己活動(dòng)保持一致性的“我”。

　　167.在兒童早期，反思能力的發(fā)展促進(jìn)了作為主體的我的發(fā)生、發(fā)展。

　　168.閾限越高，說(shuō)明感受器的感受性越好。

　　169.信息通過(guò)知覺(jué)階段的整合，才能被識(shí)別。

　　170.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的神經(jīng)元之間的聯(lián)系，像特異性傳導(dǎo)通路一樣是一一對(duì)應(yīng)的。

　　171.心理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩種屬性的科學(xué)。

　　172.心理學(xué)是人腦對(duì)主觀世界的反映。

　　173.心理學(xué)的一般方法論是主觀唯心論。

　　174.調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。

　　175.實(shí)驗(yàn)法中會(huì)引起變化的因素稱(chēng)為因變量。

　　176.個(gè)案研究法是把個(gè)體作為一個(gè)研究單位來(lái)進(jìn)行研究，不可以將群體作為單位。

　　177.內(nèi)省法是依靠對(duì)自己或他人意識(shí)經(jīng)歷的反省，來(lái)尋找心理學(xué)問(wèn)題答案的方法。

　　178.亞里士多德的《靈魂論》從某種意義上來(lái)說(shuō)是最古老的心理學(xué)專(zhuān)著。

　　179.科學(xué)心理學(xué)誕生于1779年。

　　180.馮特的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)，被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。

　　參考答案：

　　101.F 102.T 103.T 104.T 105.T 106.F 107.F 108.F 109.F 110.T 111.F 112.T 113.F 114.T 115.T 116.F 117.F 118.F 119.F 120.F 121.T 122.T 123.T 124.F 125.F 126.T 127.T 128.F 129.T 130.F 131.F 132.T 133.T 134.T 135.F 136.F 137.T 138.T 139.T 140.F 141.T 142.T 143.T 144.F 145.T 146.T 147.T 148.T 149.T 150.T 151.F 152.T 153.T 154.F 155.T 156.F 157.F 158.T 159.T 160.F 161.T 162.F 163.F 164.F 165.F 166.F 167.F 168.F 169.T 170.F 171.T 172.F 173.F 174.F 175.F 176.F 177.F 178.T 179.F