2006年遼寧省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 （ ）
A. 教學(xué)過程
B. 評價(jià)過程
C. 學(xué)習(xí)過程
D. 教學(xué)內(nèi)容
2．個(gè)體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說明個(gè)體心理發(fā)展具有 ( )
A. 連續(xù)性
B. 順序性
C. 差異性
D. 不平衡性
3． 我們說一個(gè)人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價(jià)他哪方面的性格特征
A. 認(rèn)知特征
B. 情緒特征
C. 意志特征
D. 態(tài)度特征 ( )
4．一個(gè)學(xué)生過于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，這種表現(xiàn)稱為
A. 過度焦慮
B. 問題行為
C. 憂郁
D. 恐怖 ( )
5．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是 ( )
A. 學(xué)習(xí)需要
B. 認(rèn)識興趣
C. 學(xué)習(xí)目的
D. 成就動(dòng)機(jī)
6．外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點(diǎn) ( )
A. 能力
B. 氣質(zhì)
C. 性格
D. 智力
7．美國心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為 ( )
A. 一般遷移
B. 特殊遷移
C. 縱向遷移
D. 橫向遷移
8．信息加工理論認(rèn)為，短時(shí)記憶是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為
A. 5±2
B. 6±2
C. 7±2
D. 8±2 ( )
9．通過示范和講解，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)，知道“做什么”和“怎么做”,這一任務(wù)在操作技能形成中的哪一階段完成 ( )
A. 操作熟練階段
B. 操作整合階段
C. 操作模仿階段
D. 操作定向階段
10．記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 ( ) A. 精細(xì)加工策略
B. 復(fù)述策略
C. 組織策略
D. 元認(rèn)知策略
11．我國學(xué)者將問題解決過程分為四個(gè)階段，其中，明確問題的要求和條件,找到已知條件和待解決問題的關(guān)系,理解問題的實(shí)質(zhì),把握問題解決的方向?qū)儆?( )
A. 發(fā)現(xiàn)問題
B. 分析問題
C. 提出假設(shè)
D. 驗(yàn)證假設(shè)
12．品德的形成和發(fā)展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期，這一時(shí)期一般發(fā)生在
A. 初中一年
B. 初中二年
C. 初中三年
D. 高中一年 ( )
13．能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感不強(qiáng)等缺點(diǎn)的教學(xué)策略是 ( )
A. 合作學(xué)習(xí)
B. 程序教學(xué)
C. 情境教學(xué)
D. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
14．我們要測量學(xué)生的智力,可測驗(yàn)內(nèi)容卻是文化知識,要評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì),可測得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測驗(yàn)的問題在于 ( ) A. 難度
B. 區(qū)分度
C. 信度
D. 效度
15．當(dāng)一名教師在工作中將關(guān)注的焦點(diǎn)投向如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí)，其成長進(jìn)入( )
A. 關(guān)注生存階段
B. 關(guān)注學(xué)生階段
C. 關(guān)注情境階段
D. 關(guān)注個(gè)別差異階段