五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）
1.小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，在她來校后的第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。由于小王來自于城市，她總覺得家庭經(jīng)濟條件差的小學(xué)生比較土氣，沒有見識，和他們在一起時總感到不自在。同時她在選配班干部、安排座位、做操排隊、上課提問等許多事情上都對這些小學(xué)生另眼看待。領(lǐng)導(dǎo)知道此事后曾善意地批評過她，可她仍不以為然。
試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法進(jìn)行分析。
答：①小王的做法是錯誤的。
②小王的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德。
③小王的做法違背了為為師表這一教師職業(yè)道德。
2.某小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處鬧市中心的位置，將部分教室改為游客臨時住所，并宣布學(xué)生停課放假兩周。
請問：該所小學(xué)的做法正確嗎？為什么？
答：①這所小學(xué)的做法是錯誤的。
②學(xué)校違反了《教育法》中“學(xué)校不能以營利為目的”這一規(guī)定。
③學(xué)校停課兩周侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1.試論教學(xué)過程是掌握知識與提高思想相結(jié)合的過程。
答：（要點）①學(xué)生思想的提高以知識為基礎(chǔ)。
②學(xué)生思想的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識。
③在學(xué)習(xí)中防止兩種偏向
2.結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)實際，論述在教學(xué)中應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識概括。
答：(.要點）①配合運用正例和反例。
②提供變式。
③科學(xué)地進(jìn)行比較。
④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
3.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會的報告——《學(xué)習(xí)－財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”請你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬ι鲜?ldquo;四個學(xué)會”的理解。