第三節(jié) 幼兒概念學習的指導
　�。ㄒ唬� 幼兒錯誤概念的成因及糾正
　　1. 幼兒錯誤概念的成因
　　2. 幼兒錯誤概念的糾正
　　（二） 幼兒概念學習的指導
　　1. 幼兒概念學習水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法
　　2. 幼兒概念學習的指導方法：例證法、變式法
　　三、 考核知識點
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　　1.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義
　　2.概念結構：特征說（概念有定義特征和概念規(guī)則有機結合而成）
　　原型說（概念以原型即它的最佳實例表示）
　　3.概念的種類（具體概念和抽象概念、初級概念和二級概念、前科學概念和科學概念）
　　4.概念、語言與客觀事物三者之間多關系
　　5.語言發(fā)展與概念發(fā)展的關系
　�。ǘ�）幼兒概念學習
　　1.概念學習的基本過程
　　聯結理論（概念學習過程即概念特征的重疊過程）
　　假設理論（概念學習過程包括知覺識別、提出假設、驗證假設和概括四個階段）
　　2.概念形成
　　3.概念同化：派生下為學習、相關下為學習
　　4.幼兒概念學習的特點
　�。ㄈ�） 幼兒概念學習的指導
　　1.幼兒錯誤概念的成因及糾正
　　2.幼兒概念學習水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法
　　3.幼兒概念學習的指導方法：例證法、變式法
　　四、考核要求
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　　1.概念的定義（識記）
　　2.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義（理解）
　　3.概念結構：
　�。�1）特征說（了解）
　�。�2）原型說（了解）
　　4.概念的種類
　�。�1）具體概念和抽象概念（識記）
　�。�2）初級概念和二級概念（了解）
　�。�3）前科學概念和科學概念（識記）
　　5.概念、語言與客觀事物三者之間多關系（理解）
　　6.語言發(fā)展與概念發(fā)展的關系（理解）
　�。ǘ�）幼兒概念學習
　　1.概念學習的基本過程
　　（1）聯結理論（了解）
　�。�2）假設理論（理解）
　　2.概念形成（識記）
　　3.概念同化：派生下為學習、相關下為學習（了解）
　　4.幼兒概念學習的特點
　�。�1）概念學習的操作化（識記）
　�。�2）概念學習的個性化（理解）
　　（3）概念學習的情緒化（理解）
　�。ㄈ�）幼兒概念學習的指導
　　1.幼兒錯誤概念的成因（理解）
　　2.幼兒錯誤概念的糾正（應用）
　　23.幼兒概念學習水平的檢測方法：
　　（1）分類法（理解）
　�。�2）排除法（理解）
　　（3）解釋法（了解）
　�。�4）守恒法（應用）
　　4.幼兒概念學習的指導方法：
　　（1）例證法（應用）
　�。�2）變式法（應用）