第二節(jié) 小學(xué)兒童的記憶

領(lǐng)會(huì)：
一、小學(xué)剛?cè)雽W(xué)，記憶以無(wú)意識(shí)記占主要地位，二年級(jí)-四年級(jí)有意識(shí)記的效果提高迅速。小學(xué)低、中年級(jí)是記憶有意性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段，意義識(shí)記的保持量高于機(jī)械識(shí)記。
二、小學(xué)兒童記憶保持時(shí)以視覺(jué)加工為主。剛?cè)缧�學(xué)的兒童還不會(huì)用追憶的方法去提取信息。
三、在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是要提倡情境教學(xué)、愉快教學(xué)，以激起他們的情緒，提高學(xué)習(xí)的興趣，使記憶達(dá)到最佳效果。
四、小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)
1、增強(qiáng)兒童識(shí)記的目的性、積極性
2、教會(huì)兒童識(shí)記的方法
a利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織記憶。
b將所學(xué)的內(nèi)容，安排在兒童積極從事著的智力活動(dòng)中，成為活動(dòng)和思考的直接對(duì)象。
c對(duì)有意義的材料，盡量使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記；對(duì)無(wú)意義的材料，盡量賦予人為意義后加以識(shí)記。
d指導(dǎo)學(xué)生采用嘗試回憶法進(jìn)行識(shí)記。
e教給兒童一些記憶策略：（1）把詞和形象緊密結(jié)合起來(lái)識(shí)記。（2）在識(shí)記前必須對(duì)材料作充分分析。
3、合理地組織復(fù)習(xí)
組織有效的復(fù)習(xí)。
（1）及時(shí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)方式多樣化。
（3）復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，避免過(guò)度疲勞，又要適度“過(guò)度學(xué)習(xí)”。
（4））復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、掌握一些回憶的策略
教會(huì)兒童識(shí)記的方法。

應(yīng)用：
教給學(xué)生避免遺忘的措施。（聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)明）
1、組織有效的復(fù)習(xí)。
2、適當(dāng)?shù)某�額學(xué)習(xí)。最好的超額學(xué)習(xí)量是50%。
3、注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。