2011年下半年心理咨詢(xún)師考試報(bào)名進(jìn)行中，小編特編輯整理心理咨詢(xún)師考試相關(guān)資料、試題，希望對(duì)您的考試有所幫助！

　　31、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（）

　�。ˋ）可以根據(jù)測(cè)試者在人格量表上的得分差異，確定測(cè)試者在個(gè)性上的差異程度。

　�。˙）心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

　�。–）實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。

　�。―）測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。

　　32、關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（）

　�。ˋ）操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。（B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)中包含操作量表部分。

　　（C）操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測(cè)驗(yàn)廣泛許多。

　�。―）操作測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象比文字測(cè)驗(yàn)更為廣泛。

　　33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（）。

　�。ˋ）可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。（B）能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

　�。–）測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。（D）臨床上使用較多。

　　34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：（）

　�。ˋ）被試者的遺傳特征（B）測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件

　�。–）測(cè)驗(yàn)的情境（D）測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

　　35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的是：（）

　�。ˋ）評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

　�。˙）心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門(mén)診心理咨詢(xún)和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

　�。–）評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

　　（D）在評(píng)定量表中，最常見(jiàn)的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

　　36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，（）提示被試者在思維上可能有過(guò)分概括的傾向。

　　（A）整體反應(yīng)（B）明顯局部反應(yīng)（C）細(xì)微局部反應(yīng)（D）空白部分反應(yīng)

　　37、使用以下那種方法，可以控制咨詢(xún)中的談話方向？（）

　　（A）重復(fù)求助者的話，并做出解釋?zhuān)�引出新�?wèn)題。

　�。˙）直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。

　�。–）忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息，直接切入新話題。

　�。―）對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

　　38、不屬于攝入性談話法的是（）：

　�。ˋ）咨詢(xún)性談話（B）治療性談話（C）鑒別性談話（D）涉密性談話

　　39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)是：（）

　�。ˋ）將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。

　�。˙）翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

　�。–）根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

　　（D）根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

　　40、談話中，怎樣提問(wèn)題：（）

　　（A）盡可能多提問(wèn)題（B）封閉性提問(wèn)比開(kāi)放性提問(wèn)好

　�。–）問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大（D）咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問(wèn)變?yōu)殚_(kāi)放性提問(wèn)

　　41、以下哪個(gè)選項(xiàng)符合瑞文測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)（）

　　（A）正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體

　�。˙）正常四年級(jí)以上的兒童與65歲以下的成人團(tuán)體

　�。–）正常三年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體

　　（D）正常四年級(jí)以上的兒童與50歲以下的成人團(tuán)體

　　42、EPQ測(cè)驗(yàn)E量表分可以表現(xiàn)出以下哪種人格特質(zhì)？（）

　�。ˋ）內(nèi)向-外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）精神質(zhì)（D）聰慧性

　　43、根據(jù)UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生分成幾類(lèi)？（）

　　（A）Ⅰ型、Ⅱ型兩類(lèi)（B）A、B、C三類(lèi)（C）E、N、P、L四類(lèi)（D）Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類(lèi)

　　44、SDS采取的是幾等級(jí)評(píng)分方法？（）

　�。ˋ）二等級(jí)（B）三等級(jí)（C）四等級(jí)（D）五等級(jí)

　　45、在智力測(cè)驗(yàn)中，下列三種分?jǐn)?shù)出現(xiàn)先后順序正確的是哪一組？（）

　　（A）智商分粗分量表分（B）粗分量表分智商分（C）量表分智商分粗分（D）量表分粗分智商分

　　46、下面哪個(gè)選項(xiàng)中的所有項(xiàng)目都是韋氏測(cè)驗(yàn)操作部分的測(cè)試項(xiàng)目（）

　　（A）知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、算術(shù)（A）、相似性（S）、數(shù)字廣度（D）和詞匯（V）

　　（B）知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、算術(shù)（A）、符號(hào)（DS）、填圖（PC）、圖片排列（PA）

　�。–）數(shù)字符號(hào)（DS）、填圖（PC）、木塊圖（BD）、圖片排列（PPA）和圖形拼湊（OA）

　　（D）知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、符號(hào)（DS）、相似性（S）、數(shù)字廣度D）和詞匯（V）

　　47、某一求助者由于其同性戀愛(ài)生活，受家庭、周?chē)�人壓力巨大前�?lái)向咨詢(xún)員求助。咨詢(xún)員向求助者明確指出其性取向是錯(cuò)誤的，并教導(dǎo)他應(yīng)該拋棄原有的想法，過(guò)正常人的生活，這樣才能緩解壓力。咨詢(xún)員所犯的錯(cuò)誤是：（）

　　（A）以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。（B）沒(méi)有與求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。

　�。–）移情類(lèi)職業(yè)錯(cuò)誤。（D）性別歧視錯(cuò)誤。

　　48、某男性心理咨詢(xún)員在接待一位女求助者的咨詢(xún)過(guò)程中，邀請(qǐng)求助者一同看電影。這位咨詢(xún)員（）。

　　（A）增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。（B）試圖建立咨詢(xún)以外的關(guān)系。

　　（C）以自己的價(jià)值觀作為依據(jù)評(píng)判求助者。（D）為了讓彼此更加了解，咨詢(xún)更容易進(jìn)行。

　　49、某咨詢(xún)員在接待大學(xué)生求助者時(shí)，得知其學(xué)費(fèi)尚未交清，便資助該學(xué)生500元錢(qián)。咨詢(xún)員這樣做：（）

　�。ˋ）增加了求助者的信任感，是咨詢(xún)關(guān)系更有利于咨詢(xún)進(jìn)程。（B）超出了咨詢(xún)員的職責(zé)范圍。

　�。–）不尊重求助者。（D）強(qiáng)化了正常的咨詢(xún)關(guān)系。

　　50、羅杰斯提出的著名觀點(diǎn)是：（）

　�。ˋ）無(wú)條件幫助（B）無(wú)條件關(guān)注（C）無(wú)條件尊重（D）無(wú)條件真誠(chéng)

　　51、當(dāng)求助者的價(jià)值觀和咨詢(xún)員的價(jià)值觀相去甚遠(yuǎn)時(shí)，咨詢(xún)員的正確做法是：（）

　�。ˋ）可以自然的產(chǎn)生不滿、甚至反感。（B）向求助者解釋咨詢(xún)員自己的價(jià)值觀

　　（C）表面上接納求助者的觀點(diǎn)，但是在內(nèi)心深處可以產(chǎn)生不滿。（D）以開(kāi)放的觀念接納對(duì)方

　　52、下列哪些做法正確的是：（）

　　（A）以教導(dǎo)、指引的口吻和求助者交談

　　（B）咨詢(xún)中盡可能多的使用術(shù)語(yǔ)

　�。–）有權(quán)威的架子，這樣才能更有效的讓求助者按照咨詢(xún)員所說(shuō)的去改善自己。

　�。―）如果難以接納求助者，就把他轉(zhuǎn)介給別的適合的咨詢(xún)員。

　　53、當(dāng)求助者對(duì)某些問(wèn)題有所掩飾時(shí)：（）

　�。ˋ）這說(shuō)明求助者在故意隱瞞什么（B）說(shuō)明求助者不誠(chéng)實(shí)

　　（C）求助者所掩飾的是他的隱私，咨詢(xún)員不該過(guò)問(wèn)。

　　（D）咨詢(xún)員應(yīng)用尊重、理解、溫暖來(lái)消除求助者的顧慮。

　　54、對(duì)于"真誠(chéng)"，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

　�。ˋ）咨詢(xún)員應(yīng)該有什么說(shuō)什么，不能隱瞞。

　�。˙）有時(shí)候可以用一些比較激烈的言語(yǔ)刺激求助者。

　�。–）要做到真誠(chéng)，咨詢(xún)員首先要了解自己，承認(rèn)并接受自己的不足、不完美。

　�。―）表達(dá)真誠(chéng)過(guò)多也會(huì)讓求助者受不了。

　　55、咨詢(xún)過(guò)程中被一致公認(rèn)的，最關(guān)鍵的咨詢(xún)特質(zhì)是：（）

　　（A）尊重（B）溫暖（C）真誠(chéng)（D）通情達(dá)理

　　56、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）

　　（A）咨詢(xún)員應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架，把自己放在對(duì)方的地位和處境上來(lái)嘗試感受他的喜怒哀樂(lè)。

　�。˙）當(dāng)咨詢(xún)員不太肯定自己的理解是否達(dá)到通情達(dá)理時(shí)，咨詢(xún)員只能通過(guò)察言觀色來(lái)檢驗(yàn)。

　�。–）當(dāng)咨詢(xún)員不太肯定自己的理解是否達(dá)到通情達(dá)理時(shí)，咨詢(xún)員可使用嘗試性、探索性的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，請(qǐng)求助者檢驗(yàn)并做出修正。

　�。―）設(shè)身處地體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界，在心理咨詢(xún)中具有重要的作用。

　　57、下列運(yùn)用咨詢(xún)技巧適當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>

　�。ˋ）詢(xún)問(wèn)過(guò)多（B）概述過(guò)多（C）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)（D）可問(wèn)可不問(wèn)時(shí)，不問(wèn)；可說(shuō)可不說(shuō)時(shí)，不說(shuō)。

　　58、所謂內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指：（）

　　（A）咨詢(xún)員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行情感反饋。

　�。˙）咨詢(xún)員把求助者的主要言談、思想，加以綜合整理后，再反饋給求助者。

　�。–）咨詢(xún)員對(duì)求助者的主要言談、思想進(jìn)行評(píng)判。

　�。―）咨詢(xún)員重復(fù)求助者的主要言談、思想，以鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。

　　59、對(duì)團(tuán)體咨詢(xún)進(jìn)行評(píng)估非常重要，評(píng)估內(nèi)容不包括：（）

　　（A）團(tuán)體咨詢(xún)目標(biāo)是否達(dá)到。（B）團(tuán)體效果反應(yīng)是否良好。

　�。–）團(tuán)體咨詢(xún)工作方法是否正確。（D）團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中是否使用心理測(cè)驗(yàn)。

　　60、一個(gè)有癌癥患者組成的團(tuán)體，成員在指導(dǎo)者的鼓勵(lì)下，交流思想和感受。這樣的團(tuán)體屬于：（）

　�。ˋ）任務(wù)團(tuán)體（B）教育團(tuán)體（C）支持團(tuán)體（D）成長(zhǎng)團(tuán)體

　　31、D　32、B　33、B　34、D　35、C　36、A　37、A　38、D　39、D　40、D

　　41、A　42、A　43、B　44、C　45、B　46、C　47、A　48、B　49、B　50、C

　　51、D　52、D　53、D　54、A　55、D　56、B　57、D　58、B　59、D　60、C