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1、期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開高二年級全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀(jì)律的高二（3）班的50名學(xué)生提出了表揚(yáng)。這對其他班級的學(xué)生而言是一種 A、正強(qiáng)化 2、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的 A、整體性 3、教師授課時(shí)，通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的 A、有意后注意 4、學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，學(xué)習(xí)英語單詞發(fā)音感覺比較困難。其中，漢語拼音對英語單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于 A、正遷移 5.教師在講述課文時(shí)，不僅通過精彩豐富的語言將文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)入到相應(yīng)情境之中，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。這主要體現(xiàn)了情緒對認(rèn)知的 A、動(dòng)機(jī)性功能 |
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