案例分析題
1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學工作，她做事認真，對學生嚴格要求，平時偏愛表揚好學生，對那些不聽話、頑皮的學生常常采取罰站、不許進教室等方式進行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴格要求，有時也給予批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。
2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育學校，就到附近一所普通小學申請就讀。學校方面認為，學校本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設(shè)施，學校不宜接受殘疾兒童入學。因此，學校拒絕了王某的要求。
請從法律角度說明學校的做法是否合法。

案例分析題參考答案：
1.答案要點：
（1） 劉老師的做法是錯誤的（2分）
（2） 劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
（3） 劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
（4） 劉老師違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）
3. 答案要點：
學校的做法是錯誤的。（2分）學校不接受孩子上學侵犯了受教育權(quán)，違反了殘疾人保障法和義務(wù)教育法。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。因此，該兒童有權(quán)選擇受教育方式。（3分）