二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．學(xué)校課程
2．教學(xué)設(shè)計(jì)
3．課程論
4．學(xué)校教育制度

三、簡(jiǎn)述題(本題共4小題，每小題6分，共24分)
1．師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？
2．簡(jiǎn)述當(dāng)代教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系。
3．簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。
4．簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

四、論述題(本題共1小題，共10分)
試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．11歲的李華娟因媽媽工作調(diào)動(dòng)，拿著某縣教育局開(kāi)出的轉(zhuǎn)學(xué)證到附近某學(xué)校報(bào)名注冊(cè)但被該校拒之門外。校方的理由很簡(jiǎn)單，就是與校長(zhǎng)會(huì)議決定不相符，需要交納2000元的擇校費(fèi)。李華娟同學(xué)由于家境并不富裕，交不起這筆錢，被迫在家失學(xué)達(dá)一年之久。后來(lái)李華娟拿起了法律武器，捍衛(wèi)自己享受九年義務(wù)教育的權(quán)利，起訴至該縣人民法院。受案后，法院行政審判庭給予了高度重視，辦案人員從保護(hù)和關(guān)心少年、兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的角度出發(fā)，積極找有關(guān)部門調(diào)查、走訪，并采取先防預(yù)后執(zhí)行等措施，令被告學(xué)校立即接受李華娟人學(xué)。就在開(kāi)庭的前一天，該校領(lǐng)導(dǎo)在充分認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)、無(wú)條件地接受了李華娟入校�？紤]到問(wèn)題已圓滿解決，李華娟也主動(dòng)撤回了起訴。
問(wèn)題：(1)案例中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些?
(2)當(dāng)事人違反了什么法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?
(3)這個(gè)案例對(duì)我們有哪些啟示?
2．一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)“特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了。”
詢問(wèn)后，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”。現(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。
問(wèn)題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?