為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2011年教師資格師考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助！

　　第二部分 理論知識(shí)

　　（26～125題，共100道題，滿分為100 分）

　　一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福��?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

　　26、強(qiáng)調(diào)分析心理的內(nèi)容以及它們?nèi)绾芜B接成復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律，這是（）心理學(xué)的主要特點(diǎn)。

　�。ˋ）機(jī)能主義

　�。˙）格式塔

　　（C）構(gòu)造主義

　�。―）精神分析

　　27、植物神經(jīng)也稱為（ ）。

　�。ˋ）感覺(jué)神經(jīng)

　�。˙）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)

　�。–）自主神經(jīng)

　　（D）交感神經(jīng)

　　28、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。

　�。ˋ）無(wú)條件反射和條件反射

　　（B）兩種信號(hào)系統(tǒng)

　�。–）經(jīng)典條件反射和操作條件反射

　�。―）擴(kuò)散和集中

　　29、位于視網(wǎng)膜中央窩上的感光細(xì)胞是（ ）

　�。ˋ）中央窩細(xì)胞

　　（B）雙極細(xì)胞

　�。–）桿體細(xì)胞

　　（D）錐體細(xì)胞

　　30、瞬時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（ ）以內(nèi)。

　�。ˋ）0.25秒鐘

　�。˙）1秒鐘

　�。–）4 秒鐘

　�。―）30 秒鐘

　　31、威爾尼克中樞受到損傷，造成的失語(yǔ)癥叫（ ）。

　�。ˋ）表達(dá)性失語(yǔ)癥

　�。˙）失寫癥

　�。–）失讀癥

　�。―）接受性失語(yǔ)癥

　　32、行為公式 B = f （ P，E）是（ ）提出來(lái)的。

　�。ˋ）詹姆士

　�。˙）麥獨(dú)孤

　�。–）奧爾波特

　�。―）勒溫

　　33、對(duì)求助者的一些反社會(huì)的價(jià)值觀，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。

　�。ˋ）保持價(jià)值中立

　�。˙）向有關(guān)部門反映

　�。–）不予干預(yù)

　�。―）積極地引導(dǎo)和干預(yù)

　　34、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。

　�。ˋ）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我

　�。˙）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

　�。–）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

　�。―）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我

　　35、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，這說(shuō)明它具有（）的作用。

　�。ˋ）定型

　　（B）消極

　�。–）概括性

　　（D）社會(huì)適應(yīng)

　　36、人在（ ）時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。

　�。ˋ）觸摸和身體接觸

　�。˙）身體運(yùn)動(dòng)

　�。–）目光接觸

　�。―）面部表情不協(xié)調(diào)

　　37、“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，這是一種

　�。ˋ）社會(huì)抑制

　�。˙）社會(huì)惰化

　　（C）社會(huì)感染

　�。―）社會(huì)促進(jìn)

　　38、童年期兒童的元記憶

　�。ˋ）發(fā)展緩慢，水平有限

　�。˙）發(fā)展較快，但水平有限

　�。–）發(fā)展緩慢，但水平較高

　�。―）發(fā)展較快，水平較高

　　39、一聽(tīng)說(shuō)“狼外婆”來(lái)了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做（）。

　�。ˋ）預(yù)測(cè)性恐懼

　　（B）陌生人恐懼

　�。–）本能性恐懼

　　（D）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

　　40、解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于（）。

　�。ˋ）二元論階段

　　（B）相對(duì)論階段

　�。–）約定性階段

　　（D）形式運(yùn)算階段

　　41、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（ ）

　�。ˋ）延遲滿足

　�。˙）延遲模仿

　�。–）認(rèn)生

　�。―）對(duì)胎教音樂(lè)有反應(yīng)

　　42、在“海因茲偷藥的故事”中，如果一個(gè)人回答“不該偷，因?yàn)榉�律禁止偷別人的東西。”那么，這個(gè)人的道德發(fā)展水平處于（）

　�。ˋ）服從和懲罰定向階段

　�。˙）相對(duì)論的快樂(lè)主意定向階段

　�。–）維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。

　�。―）社會(huì)契約定向階段

　　43、如果一個(gè)學(xué)生在背課文的過(guò)程中，能夠意識(shí)到自己的注意力是否集中、背誦效率如何，這說(shuō)明該學(xué)生的（）。

　　（A）注意力強(qiáng)

　�。˙）記憶力強(qiáng)

　�。–）有關(guān)記憶策略的知識(shí)豐富

　�。―）記憶監(jiān)控能力強(qiáng)

　　44、下列表述中符合心理活動(dòng)的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是（ ）。

　�。ˋ）“高級(jí)神經(jīng)類型”的功能協(xié)調(diào)

　�。˙）各種心理過(guò)程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系

　�。–）各種情緒和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致

　�。―）意識(shí)活動(dòng)和心理動(dòng)力過(guò)程的一致

　　45、“思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者（）

　　（A）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速明顯減慢

　�。˙）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言中斷

　�。–）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速加快

　�。―）在回答問(wèn)題時(shí)內(nèi)容極為簡(jiǎn)單

　　46、關(guān)于“繼發(fā)性妄想”，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。

　�。ˋ）指以錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、情感高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想

　�。˙）在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想

　　（C）在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床價(jià)值大于原發(fā)性妄想

　�。―）可以見(jiàn)于多種精神疾病

　　47、記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶增強(qiáng)的是（）。

　�。ˋ）抑郁發(fā)作

　　（B）躁狂發(fā)作

　�。–）偏執(zhí)障礙

　�。―）強(qiáng)迫癥

　　48、緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合癥的一部分，其臨床癥狀不包括（）。

　�。ˋ）以木僵為主要臨床表現(xiàn)

　　（B）被動(dòng)服從、刻板動(dòng)作

　�。–）緘默、模仿動(dòng)作和語(yǔ)言

　�。―）意向倒錯(cuò)、作態(tài)等

　　49、下列說(shuō)法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（ ）。

　　（A）病程演進(jìn)迅速

　�。˙）妄想常有系統(tǒng)化的傾向

　�。–）以意識(shí)障礙為主的精神性障礙

　　（D）常有人格分裂樣改變

　　50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。

　　（A）命名量表

　�。˙）順序量表

　�。–）等距量表

　�。―）等比量表