2011心理咨詢師心理測(cè)量學(xué)練習(xí)題4
來(lái)源：青青部落發(fā)布時(shí)間：2011-03-11
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二、多選題
1、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾（J M Cattell）對(duì)促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（ ）。（5分）
A 使心理測(cè)驗(yàn)首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中
B 認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)
C 為智力測(cè)量制定了常模
D 認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
2、下面測(cè)驗(yàn)具有明確結(jié)構(gòu)的是（）。（5分）
A 投射測(cè)驗(yàn)
B 自陳量表
C 智力測(cè)驗(yàn)
D 癥狀自評(píng)量表
3、常模表示一種最簡(jiǎn)單、最基本的且常用的呈現(xiàn)常模資料的方法。它的構(gòu)成要素為（ ）。（5分）
A 團(tuán)體分?jǐn)?shù)
B 原始分?jǐn)?shù)
C 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
D 對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述
4、比奈-西蒙測(cè)驗(yàn)屬于（）。（5分）
A 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
B 個(gè)別測(cè)驗(yàn)
C 非文字測(cè)驗(yàn)
D 文字測(cè)驗(yàn)
5、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）。（5分）
A 文字測(cè)驗(yàn)
B 客觀測(cè)驗(yàn)
C 投射測(cè)驗(yàn)
D 非文字測(cè)驗(yàn)
6、為了對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，需要參照的指標(biāo)有（）。（5分）
A 信度
B 效度
C 常模
D 區(qū)分度
7、一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是（ ）。（5分）
A 測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性
B 測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小
C 測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則
D 測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性
8、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以看作是（）這三個(gè)變量的函數(shù)。（5分）
A 遺傳
B 測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)
C 測(cè)驗(yàn)情景
D 測(cè)驗(yàn)的個(gè)性特征
9、為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用的步驟是（ ）。（5分）
A 定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍
B 編制雙向細(xì)目表
C 制定評(píng)定量表來(lái)測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整個(gè)效度
D 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
10、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（ ）。（5分）
A 與原始分?jǐn)?shù)等值
B 具有意義
C 等單位
D 具有參照點(diǎn)
