從最近幾年國(guó)家公務(wù)員面試考試的一個(gè)趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論所占的比重越來(lái)越大。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組（5—7人），進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。

　　這些年來(lái)，結(jié)構(gòu)化面試的形式逐漸被人們所熟悉，相關(guān)的培訓(xùn)也非常成熟，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)難度也比較小。考生可以通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)自己進(jìn)行一定的包裝，掩飾自己的缺點(diǎn)。但是，這樣也不利于用人單位更好地來(lái)選拔人才。而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。首先，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的互動(dòng)性比較強(qiáng)，在互動(dòng)中考生往往能更好地展現(xiàn)自己的真實(shí)一面，不容易偽裝；其次，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng)。一般在一個(gè)小時(shí)左右，這么長(zhǎng)的時(shí)間也有助于表現(xiàn)考生真實(shí)的一面。

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有如下幾種題型：開(kāi)放式題型、兩難類題型、多項(xiàng)選擇類題型、操作性題型和資源爭(zhēng)奪類題型。在實(shí)際的考試中，操作類題型基本沒(méi)有考過(guò)，因此，我們將重點(diǎn)對(duì)開(kāi)放類題型、兩難類題型、多項(xiàng)選擇類題型和資源爭(zhēng)奪類題型四種題型的解題思路進(jìn)行詳細(xì)的解析。

　　多項(xiàng)選擇類題型

　　此類問(wèn)題是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)�備選答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應(yīng)試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。對(duì)于這類題型，最常見(jiàn)的有兩類，一類是對(duì)原因的分析，另一類是對(duì)多項(xiàng)計(jì)劃的優(yōu)先順序進(jìn)行安排。對(duì)于原因分析的一類多項(xiàng)選擇題，要注意站在公務(wù)員的角度來(lái)分析問(wèn)題，多從政府方面找原因，如投入不足、服務(wù)意識(shí)不夠、監(jiān)管不力等角度分析，不要把問(wèn)題發(fā)生的原因過(guò)多歸咎于外因。對(duì)于對(duì)多項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)先順序安排這類問(wèn)題，要注意重要且緊急的優(yōu)先解決，重要但不緊急的其次解決，緊急但不重要的再次解決，最后解決既不重要有不緊急的事情。其中判斷重要性或者緊急性的標(biāo)準(zhǔn)是要站在全局和人民利益最大的角度來(lái)判斷。