 |
|
 |
|
 |
||||
|
||||||||
|
三、導(dǎo)人方法 課堂導(dǎo)人沒有固定格式，不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)選用不同的方式，但要注意導(dǎo)人設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征；方法手段力求多變化、多樣化，讓學(xué)生常有新鮮感；導(dǎo)人必須為課堂的主題部分服務(wù)，不司喧賓奪主。 (一)直接導(dǎo)入 直接導(dǎo)入，也叫開門見山式，是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)人方法。不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)人。 直接導(dǎo)入有多種方式： (1)交代新課學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入。 (2)交代學(xué)習(xí)新課的目的與現(xiàn)實(shí)意義導(dǎo)人。如一位教師上課伊始便單刀直入地向?qū)W生指出：“今天我們學(xué)習(xí)的新課題是‘英國(guó)工業(yè)革命”，。(板書課題)“學(xué)好這一課，可以幫助我們對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系原理，對(duì)鄧小平同志提出的‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，論點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要性等問題加深理解。所以學(xué)好這節(jié)課具有不尋常的現(xiàn)實(shí)意義。”這樣導(dǎo)人不僅使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)這堂課的責(zé)任感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 (3)直接解題導(dǎo)人。教師可以直接解釋題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明課題基本特征及重要概念。如歷史課“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”，講課時(shí)可先就該標(biāo)題簡(jiǎn)要點(diǎn)明什么是“貞觀”，什么是“開元”；什么是“貞觀之治”，什么是“開元盛世”。 開門見山，直接點(diǎn)題的直接導(dǎo)人，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入主題，節(jié)省教學(xué)時(shí)間．。但它過于籠統(tǒng)、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏更強(qiáng)烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法在高中使用尚好。這種導(dǎo)人法如果把握不好，容易平鋪直敘，流于平淡，難以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，還可能造成“導(dǎo)而不入”的情況，效果不盡人意。 (二)溫故導(dǎo)入 溫故導(dǎo)人是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)人前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)例案如下： 師：“二年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《小蝌蚪找媽媽》和《龜兔第二次賽跑》，其中有一個(gè)同樣的小動(dòng)物是——”生：“烏龜。”師：“誰記得烏龜長(zhǎng)的什么樣?”生：“四條腿，寬嘴巴，背上背著個(gè)殼，會(huì)游泳……” 師：“今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)烏龜?shù)囊晃挥H戚——(出示投影)你們看，它的形狀跟烏龜像不像?” 生：“像。” 師：“但和烏龜有什么區(qū)別?” 生：“比烏龜大。” 師：“它比烏龜大很多，身長(zhǎng)可達(dá)1米多，輕的三四百斤，重的則有七八百斤，因?yàn)樗钤诤＠�，所以稱作海龜。今天我們就來學(xué)習(xí)《海龜下蛋》這篇課文。學(xué)習(xí)后，相信大家一定會(huì)大開眼界。” 這種導(dǎo)人方法能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)，獲取新的知識(shí)。需要注意的是，這里所講的舊知識(shí)不一定是指前一節(jié)課的知識(shí)，而是指與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)�；仡櫯f知識(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，不應(yīng)占用太多時(shí)間，并且教師切勿喧賓奪主，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己來復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的參與程度。 |
| 熱門資料下載： |
| 教師資格考試論壇熱貼: |
【責(zé)任編輯：育路編輯 糾錯(cuò)】 |
|
閱讀下一篇：下面沒有鏈接了 |
|
報(bào)考直通車 |
| ·報(bào)名時(shí)間：一般在每年的六月至九月 |
 |
| ·考試時(shí)間：一般在10月至12月間 |
 |
| ·報(bào)名條件：適應(yīng)教師需要知識(shí)和語言表達(dá)能力的公民 |
| ·湛江：2010年下半年面向社會(huì)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格 |
| ·珠海：2010年下半年面向社會(huì)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格 |
| ·安徽：2011年1月教師資格證考試報(bào)名時(shí)間 |
| ·2010年特崗教師面試題目 |
| ·上海：2010年下半年教師資格證考試網(wǎng)上報(bào)名流 |
| ·2010年特崗教師面試預(yù)測(cè)題及參考答案匯總 |
| ·2010年特崗教師面試預(yù)測(cè)題及參考答案二 |
| ·2010年特崗教師面試預(yù)測(cè)題及參考答案一 |
| ·2010年特崗教師面試預(yù)測(cè)題及參考答案三 |
| ·2010年特崗教師面試答辯題目精選 |
| ·上海市教師資格認(rèn)定體格檢查具體規(guī)定 |
| ·2009年教師資格考試相關(guān)輔導(dǎo)資料匯總 |
| ·教育學(xué)考試大綱匯總 |
| ·教育學(xué)考試大綱：第九章 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) |
| ·教育學(xué)考試大綱：第八章 教學(xué)目標(biāo) |
| ·教育學(xué)考試大綱：第七章 教學(xué)模式 |
| ·教育學(xué)考試大綱：第六章 教學(xué)基本原理 |
| ·教育學(xué)考試大綱：第五章 中學(xué)課程 |
| ·教育學(xué)考試大綱：第四章 教師與學(xué)生 |
| ·教育學(xué)考試大綱：第三章 教育理念 |
| ·佛山：2010年下半年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格認(rèn)定 |
| ·朔城區(qū)2010年招考聘用農(nóng)村中小學(xué)教師考試成績(jī) |
| ·青海：2010年玉樹州小學(xué)藏漢雙語空缺崗位預(yù)補(bǔ) |
| ·撫州：2010年高中教師資格證書領(lǐng)取通知 |
| ·雅安：2010年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間通 |
| ·西安：2010年初級(jí)中學(xué)教師資格專業(yè)技能考試通 |
| ·山東省2010年高校教師資格證考試時(shí)間：9月19日 |
| ·廣東:新興縣下半年面向社會(huì)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格認(rèn) |
| ·汕頭：2010年下半年面向社會(huì)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格 |
| ·廣西：2010年教師資格證考試時(shí)間及具體考試科 |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：導(dǎo)入技能 |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)設(shè)計(jì) |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)方法的選擇 |
| ·教師面試技巧之教學(xué)技能篇：教學(xué)媒體的選擇 |
| ·教師面試技巧之教師禮儀篇：儀態(tài)規(guī)范 |
| ·教師面試技巧之教師禮儀篇：教師的行姿 |
| ·教師面試技巧之教師禮儀篇：教師儀容規(guī)范 |
| ·教師面試技巧之教師禮儀篇：教師的微笑 |
