初中語文閱讀指導(dǎo):馬燈 

　　我把一盞古老的馬燈擺在自己的書房里，不是為了懷舊，更不是為了追求一種仿古的裝飾效果，而是因為在有些時候，我確確實實能夠看到一直到今天它還在亮著。

　　一個雪夜，我半夜醒來，忽然被書房里的一種光所吸引，那分明是雪的映照，可是我卻仿佛看到一種光正在我面前延伸：在大別山千回百折的山道上，身著灰色軍裝的隊伍正在夜色中行進(jìn)，一個手提馬燈的少婦站在路口，默默地，一直送最后一個戰(zhàn)士從她身邊走過，消失于崇山峻嶺的那團(tuán)濃黑之中。那是油菜花開得一片金黃的江南，西江月正在云中浮沉，一個老漁夫背著一個負(fù)傷的戰(zhàn)士，在油菜花的掩護(hù)下，爬到江邊的小屋。在長江深夜的濤聲中，他就是在一盞馬燈的光下，為戰(zhàn)士裹起流血的傷口。當(dāng)月明星稀之夜，當(dāng)杏花春雨之夜，當(dāng)梧桐葉落之夜，當(dāng)霜凝板橋，雪壓梅林，冰河無聲，竹枝蕭疏之夜，曾有一盞馬燈的光，在其間忽明忽暗，或止或行，或隱或現(xiàn)地穿行于整個的北國，映照過整個的江南。

　　能忘了我們的那盞馬燈嗎?馬蹄聲里，喇叭聲里，多少漫漫的長夜，多少曲折的道路。殘月下面，深宵之中，它照亮過多少偉大勝利的藍(lán)圖，它見證過多少偉大詩篇的誕生。

　　能忘了我們的那盞馬燈嗎?白山黑水，黃土紅崖，兩湘三晉，五岳三江，那些慈母用淚線縫補(bǔ)的衣衫，那些妻子用掛牽縫制的鞋底，那些獨(dú)輪車在雪上留下的轍印，那些戰(zhàn)士用鮮血書寫的決心，有多少是在那盞馬燈微弱的不斷閃動的光芒之下留下的豐碑，留下的史詩。

　　能忘了我們的那盞馬燈嗎?我們望著沉入火海的鄉(xiāng)園哭泣過，我們扶著硝煙彌漫的壕墻沉思過，當(dāng)我們在雪里掩埋過自己的戰(zhàn)友，當(dāng)我們重新打起那面彈痕累累的旗幟，深深的夜色里，唯有它永不背叛地與我們相依相伴，在最黑暗的時刻，追隨于我們的左右。

　　能忘了我們的那盞馬燈嗎?一池春雨，一江春水，滿林秋霜，滿山秋葉，誰曾知道那些夜晚，有人提著太陽，從此隱約閃過，奔向東方的山際?雨水泥濘，雪水泥濘，荷葉上滾動著露水，竹葉上殘留著霜痕，誰曾知道那些夜晚，有人提著月亮，從此經(jīng)過，把密密的足跡，留在歷史的一頁上。

　　我的書房里有一盞古老的馬燈，它銹蝕了，但它依舊年輕，它干涸了，但它依舊發(fā)光。它的光已經(jīng)融入今天所有的燈光里，所有的燈火里。在大會場，在小會場，在辦公室，在會客室，在賓館，在餐廳，在你的住房，你的居室，你的坐椅，你的臥床的一側(cè)，它都像當(dāng)年一樣默默地跟隨著你，守護(hù)著你。

　　現(xiàn)在是不是天下太平了呢?現(xiàn)在是不是萬事大吉了呢?不，不，我們還在四渡赤水，我們還在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，我們還在橫穿草地，我們還在翻越雪山……

　　因此，我們要把所有的花燈當(dāng)成這盞馬燈，我們要把所有的彩燈當(dāng)成這盞馬燈，我們要把所有的車燈當(dāng)成這盞馬燈，我們要把所有的路燈當(dāng)成這盞馬燈。

　　只要我們不丟掉這盞馬燈，不丟掉馬燈精神，我們便能通過所有的黑夜，走向新的黎明。

　　(選自《人民日報》2005年7月19日，有刪改)

　　【賞析品味】

　　一盞古老的馬燈，雖銹蝕了，但依舊年輕;雖干涸了，但依舊發(fā)光。馬燈，見證了一段艱難而輝煌的革命歷程：夜行的山道上，包扎傷口的小屋里，沉入火海的鄉(xiāng)園里，硝煙彌漫的壕墻邊，白山黑水，黃土紅崖，兩湘三晉，五岳三江……馬燈，陪伴著革命先輩一路走來。這里，馬燈已不再是一種只能發(fā)光的物品，而是作者情感的載體，也是一種精神的象征。馬燈，引領(lǐng)著我們在幸福生活中追憶往昔;馬燈，提醒著我們在和平年代里永葆革命精神。誠如文章所言——只要我們不丟掉這盞馬燈，不丟掉馬燈精神，我們便能通過所有的黑夜，走向新的黎明。

　　【寫作借鑒】

　　1.悉心布局，結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。此文以“馬燈”為線索，開篇點(diǎn)題，引出對往昔歲月的追憶，最后回到現(xiàn)實點(diǎn)明題旨，形成了“引入—憶昔—思今”的行文思路，布局嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，值得我們仿效。

　　2.精心選材，鋪陳自然而得體。回顧往昔的革命歲月，值得作者選取的材料有很多。從全文看，作者也確實選取了很多的材料。這些材料有具體的(如大別山中的夜行軍、老漁夫救治負(fù)傷戰(zhàn)士)，有概述的(如三、四、五、六段)。這樣選材，有點(diǎn)有面，顯得自然而得體，作者的情感表達(dá)也因此而水到渠成。這一點(diǎn)能給我們一些有益的啟示。

　　3.用心斟酌，語言流暢而生動。綜觀全文，此文運(yùn)用了反問、設(shè)問、排比、比喻等多種修辭手法，如將馬燈比作太陽和月亮，不僅形象，而且暗含光明，它照亮革命戰(zhàn)士前進(jìn)的方向，象征意味濃厚;其他如設(shè)問、反問、排比句(段)的使用，又使文章充滿著濃郁的抒情色彩，極具感染力。遣詞造句用心斟酌，應(yīng)成為我們的寫作習(xí)慣。

（育路中小學(xué)輔導(dǎo)）