每個考生都會注意到審題環(huán)節(jié)，但注意到并不代表能夠做好，在審題過程中很多考生都簡單的認為審題就是讀題或者讀要求，這種情況下做出的答案往往不夠準確。中公教育專家認為，審題題意這一環(huán)節(jié)里大有文章，必須遵循一定規(guī)律和原則。申論作答要求一般分為兩部分：題干和要求。題干主要是限定作答的內(nèi)容，要求部分主要是提出作答該題的一些基本要求。中公教育專家提醒廣大考生，審清題意，重點要審四個方面：作答范圍、作答任務、作答身份、作答條件。

    一、審作答范圍

    申論的作答范圍可通過兩個部分來限定：材料范圍和作答對象。

    「示例一」按照要求談談對下面畫線句子的理解。（20分）

    1.今天，我們還能把應對氣候變化視為一種奢侈嗎？（10分）

    （根據(jù)資料一、二進行分析）

    2.大面積對石化能源實施價格補貼是不適宜的。（10分）

    （根據(jù)資料三進行分析）

    要求：（1）準確、全面、簡潔。每道小題字數(shù)分別不超過150字。（2）兩道小題都答在答題紙第一題頁面位置并寫明小題號，兩題之間空兩行。（2010？浙江？第一題）

    「示例二」結合“給定資料”的內(nèi)容，聯(lián)系目前經(jīng)濟危機狀況，請?zhí)岢稣憬��?jīng)濟發(fā)展應如何走出困境的思路。（30分）

    要求：視野開闊，思路清晰，表述簡潔，條理清楚，字數(shù)不超過500字。（2009？浙江？第二題）

    「中公分析」示例一明確要求“根據(jù)資料一、二作答”、“根據(jù)資料三作答”，答案要點則完全出自這幾則給定資料，無需涉及其他材料。示例二要求針對“浙江經(jīng)濟發(fā)展困境問題”提出“解決思路”，而不是中國或浙江其他領域的發(fā)展困境問題，根據(jù)作答對象鎖定作答范圍。

    二、審作答任務

    作答任務是指要求考生“做什么”，限定作答內(nèi)容，對考生需要作什么提出明確要求。在審題過程中，關于作答任務我們要重點審兩方面：作答題型和問題數(shù)目。

    每種題型都有自己獨特的作答思路和方法，審題要審清要求作答的具體題型。只有明確題型后，才能將題目、題型、方法三者對應起來，充分運用解答各種題型的方法和技巧。

    「示例」認真閱讀給定資料，用不超過350字的篇幅該書材料反映的主要問題。（20分）（2006？浙江？第一題）

    「中公分析」示例屬于“歸納概括主要問題”題型，閱讀時需要重點關注問題是什么、有什么具體表現(xiàn)、產(chǎn)生了什么危害或影響這三個方面，并按照這一題型的作答模式安排答案結構。

    三、審作答身份

    身份決定立場，立場決定觀點，不同的身份，決定了思考問題的方式不同，也決定了申論作答的內(nèi)容不相同。中 公教育專家提醒廣大考生，答題時候，一定要有身份意識，準確把握虛擬身份，以恰當?shù)慕嵌然卮饐栴}。

    四、審作答條件

    作答條件，即怎么答，明確提出依據(jù)什么條件、按照什么標準和具體細則進行作答。作答要求一般體現(xiàn)在每道題的“要求”部分。對于作答內(nèi)容、字數(shù)的要求各有不同，考生一定要仔細閱讀相關字眼，另外，在作答要求中還有很多特別的要求，需要考生在審題時打起十二分的精神，同時也要求考生要多研究歷年真題，以增加作答經(jīng)驗。

    對此，中 公教育研究與輔導專家進行了如下總結：審題方法大致有三種，一是抓關鍵詞法，在逐字逐句審題的基礎上，重點注意對作答有決定性左右的詞語；二是詞義轉化法，將自己不熟悉或難理解的詞語轉化為普通、常見詞語；三是透析題意法，借助邏輯和事理剖析，由表及里，深入思考，聯(lián)系上下文，深刻把握題意。

    以上僅僅是我們?yōu)楦魑豢忌�提的幾點建議，望能助考生朋友一臂之力。最后中公教育祝各位考生朋友，考試順利，金榜題名。