2012年三級(jí)心理咨詢(xún)師真題演練25
來(lái)源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2012-02-03
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71、使用情感反映技術(shù)時(shí)最有效的方式是（ �。�。
�。ˋ）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義 （B）與內(nèi)容反映同時(shí)使用
�。–）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感 （D） 捕捉求助者瞬間感受
72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)的參與技術(shù)是（ ）。
�。ˋ）鼓勵(lì) （B）具體化 （C） 重復(fù)技術(shù) （D） 參與性概括
73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到（ ）。
（A） 一定是阻抗 （B）一定是寡語(yǔ)
�。–） 可能是反省 （D）可能是順從
74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱(chēng)為（ ）。
（A） 行為治療 （B）認(rèn)知行為治療
�。–） 行為矯正 （D）合理情緒療法
75、 （ ）可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。
（A）使求助者接受ABC理論 （B）使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系
�。–）把咨詢(xún)中心放在目前問(wèn)題 （D）把咨詢(xún)中心放在過(guò)去經(jīng)歷
76、關(guān)于心理咨詢(xún)方法有效性的錯(cuò)誤看法是（ ）。
�。ˋ） 如何精確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)是最重要的
�。˙） 如何合理地解釋問(wèn)題應(yīng)是最重要的
�。–） 求助動(dòng)機(jī)是影響有效性的最大變量
�。―） 應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系
77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)的主要功能是測(cè)量人的（ ）
�。ˋ）一般的學(xué)習(xí)及接受的能力 （B）運(yùn)用知識(shí)解釋問(wèn)題的能力
�。–）推理以及主動(dòng)注意的能力 （D）邏輯思維以及概括的能力
78、檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推理能力可使用（ ）。
�。ˋ）圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn) （B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)
（C）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) （D）聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)
79、對(duì)MMPI施測(cè)形式的選擇，錯(cuò)誤的是（ �。�。
�。ˋ）卡片式只適用于個(gè)人 （B）手冊(cè)式只適用于團(tuán)體
�。–）卡片式不用填寫(xiě)內(nèi)容 （D）手冊(cè)式不用設(shè)標(biāo)簽盒
80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測(cè)驗(yàn)是（ ）。
�。ˋ）CRT （B）MMPI （C）16PF （D）SCL-90
81、EPQ中P量表示（ ）。
（A）內(nèi)外向 （B）神經(jīng)質(zhì) （C）掩飾性 （D）精神質(zhì)
82、使用SCL-90的（ ）分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)。
�。ˋ）總均分 （B）陽(yáng)性癥狀均分
�。–）因子分 （D）陰性癥狀均分
83、評(píng)定求助者的抑郁癥狀可使用（ ）。
�。ˋ）SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-90
84、了解求助者焦慮程度的自評(píng)工具是（ ）。
�。ˋ）SDS （B）LES （C）SAS （D）SCL-90
85、LES適用于（ ）。
�。ˋ）16歲以上正常人 （B）16歲以下正常人
（C）精神病患者診斷 （D）神經(jīng)癥患者診斷
70-75 CDAAD 76-85 B B D B C D C A C A
