教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第四章(2)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-23 15:14:52
第二節(jié) 教師素質(zhì)
一、文化素質(zhì)：“通才”和“專才”——一專多能
小學(xué)教師擔(dān)負著全面朋友小學(xué)生的認為，因此，小學(xué)教師必須具備多方面的綜合的知識。
(一)具有語文、數(shù)學(xué)兩門主科和其他一兩門學(xué)科的全面扎實的知識和技能
橫：語文、數(shù)學(xué)、其他學(xué)科(藝術(shù)——音樂、美術(shù)，體育，科學(xué)，社會，綜合實踐活動等)
縱：小學(xué)各個年級的教學(xué)
要求：全面扎實，求深求精
[杯水理論]
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水”
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有長流水”
“給學(xué)生一杯水是不夠的，教師要教給學(xué)生找水的本領(lǐng)”
(二)必須具備藝術(shù)、體育、勞動等課程的基礎(chǔ)知識和基本技能
農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小，教師少[農(nóng)村小學(xué)師生比例：23：1，城市21：1]一般的教師配備都不夠齊全，但是小學(xué)生的成長需要多方面的引導(dǎo)，所以，教師要多才多藝才能更好地適應(yīng)社會的要求。
同時，小學(xué)生好動，喜歡文體活動，多才多藝的教師能更好地寓教于樂，增進師生之間的交往，促進師生關(guān)系的和諧，提升教育教學(xué)的效果。
廣博的知識和廣泛的興趣，能夠充實和豐富教育教學(xué)，為開拓學(xué)生的視野、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極興趣起著重要的作用。
二、教育素質(zhì)：
(一)教育理論知識
主要指心理學(xué)、教育學(xué)、課程教材教法，以及班級管理的知識等。旨在幫助教師樹立正確的教育觀念，掌握教育教學(xué)的規(guī)律，減少教育活動的盲目性。
(二)教育實踐能力
教育教學(xué)是一項動態(tài)的活動過程。教育教學(xué)活動的組織以及活動成效，直接受到教師的教育實踐能力的影響。
1、語言表達能力：
(1)口頭語言表達能力：教學(xué)的藝術(shù)，一定程度上說就是口頭語言表達的藝術(shù)。一個人縱然滿腹經(jīng)綸，但缺乏表達的能力，不能表達自己的認識與觀點， 不能與學(xué)生很好地交流，其教育成效肯定會受到不良的影響。
教師語言表達能力的基本要求：準(zhǔn)確、清晰、流暢;文明且具有教育性;富有情感，具有感染力與幽默性。語調(diào)把握得當(dāng)，語速適中等。
(2)書面表達能力：板書、作業(yè)評語、操行評定等，文字書寫工整、優(yōu)美，意思表達清晰明了。
2、教學(xué)實踐能力
(1)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的研究與掌握：能明確教學(xué)的目標(biāo)，正確把握教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵，能恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)期、單元、課時的計劃。
(2)合理組織教學(xué)過程：能針對學(xué)生的特點、教材的要求、教學(xué)條件等諸方面的因素，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。布置的作業(yè)在質(zhì)量上都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固與學(xué)習(xí)興趣的保持、學(xué)習(xí)能力的提高。
(3)聽課和評課的能力：對自己以及他人的教學(xué)進行合理的評價和分析，并能夠在聽課評課的過程中，吸取優(yōu)點克服確點。
3、教育能力
(1)研究和了解學(xué)生的能力
(2)選擇和培養(yǎng)班干部的能力
(3)組織班隊會
(4)轉(zhuǎn)化后進生
(5)人際交往：學(xué)校內(nèi)外的人際關(guān)系
(6)總結(jié)和提高的能力
(三)教育機智
教育機智是指教師面對(包括課堂內(nèi)外尤其是課堂教學(xué)時)教育教學(xué)中的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，以解決問題的能力。
教師的教育機智一方面受教師的個人的個性特征的影響，同時，與教師對學(xué)生的了解、對教育現(xiàn)象的思考、教育經(jīng)驗的積累都是分不開的。
運用教育機智的基本原則
因勢利導(dǎo)、揚長避短——冷靜處理，靈活面對，把課堂內(nèi)外發(fā)生的事件，都盡可能地轉(zhuǎn)化為課程資源。
(四)教育研究能力
教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思
教師對教育教學(xué)活動、對教育對象的研究，不僅能提高教師解決教育教學(xué)實踐問題的能力，還能提高教師的理論修養(yǎng)，使其實踐經(jīng)驗有效轉(zhuǎn)化為理論認識，與周圍的其他人進行交流，達到互相促進，共同提高的目的。
教師研究的內(nèi)容，可多進行教材研究、兒童身心發(fā)展特點與教育的研究、教學(xué)方法的研究、教育管理的研究等。
三、職業(yè)道德素質(zhì)
愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表
[補充]
四、教師職業(yè)道德規(guī)范(國家教育部頒布)
一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
四、嚴(yán)謹治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。
七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
