公務(wù)員考試中的邏輯填空題目單純考查詞義的題目越來(lái)越少，多數(shù)題目都把考查重點(diǎn)放在了對(duì)特定語(yǔ)境的分析上。對(duì)應(yīng)分析法是進(jìn)行語(yǔ)境分析的一種方法，也是快速突破邏輯填空的有效方法。對(duì)應(yīng)分析法主要適用于有一定的言語(yǔ)片段和上下文之間的關(guān)系的語(yǔ)境。命題人通常會(huì)在空缺處的上下文設(shè)置一些提示信息，這些信息與正確答案之間存在一定呼應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)分析法就是通過(guò)揭示這種呼應(yīng)關(guān)系，幫助考生尋找解題思路。下面，教育專家就結(jié)合真題對(duì)對(duì)應(yīng)分析法進(jìn)行講解，幫助考生理解與復(fù)習(xí)。

    邏輯填空題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系主要分為正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)兩種。

    一、正對(duì)應(yīng)

    正對(duì)應(yīng)，指的是文段中上下文的某些詞句從正面提示了正確答案的信息。

    （一）解說(shuō)關(guān)系

    例題1：（2008？國(guó)家）作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要          ，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、          ，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成          ，使每個(gè)員工不敢馬虎，無(wú)法          .只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。

    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

    A.明察秋毫  周密  威懾力  搪塞  B.明辨是非  周詳  使命感  推脫

    C.抓大放小  透徹  好習(xí)慣  塞責(zé)  D.高瞻遠(yuǎn)矚  入微  內(nèi)聚力  敷衍

    解析：此題答案為A.本題材料不長(zhǎng)，卻設(shè)了四個(gè)空。解答此類(lèi)題目的基本方法是選定一個(gè)突破口，然后分項(xiàng)排除，最終鎖定。突破口的選擇因人而異，本題中第一空和第三空均有明顯的提示信息，適合作為解題的突破口。

    “能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”與第一空構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系的正對(duì)應(yīng)。由此可知公司領(lǐng)導(dǎo)要注意細(xì)節(jié)，相關(guān)的只有“明察秋毫”：“使每個(gè)員工不敢馬虎”與“形成          ”（第三空）構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，“不敢”提示了公司領(lǐng)導(dǎo)要形成的是“威懾力”。由這兩空可知，A為正確答案。

    （二）概括關(guān)系

    例題2：（2010？聯(lián)考）有研究表明，生物大滅絕在歷史上發(fā)生過(guò)二十幾次，大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次，似乎具有          .對(duì)于物種大滅絕的發(fā)生是否真的如此頻繁和有規(guī)律，還有爭(zhēng)議。但即便是最          的估計(jì)，也認(rèn)為至少有5次物種大滅絕是非常明顯的。

    Ａ。必然性  樂(lè)觀    Ｂ。規(guī)律性  簡(jiǎn)單  Ｃ。突發(fā)性  粗略  Ｄ。周期性  保守

    中公解析：此題答案為D.閱讀題干可知，第一空與“大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一次”構(gòu)成概括關(guān)系的正對(duì)應(yīng)，“每”在此表示同一動(dòng)作有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，由此可知，第一空只能選“規(guī)律性”或“周期性”。與“簡(jiǎn)單”相比，“保守”側(cè)重于指一種底線或最低的限度，與后面的“至少”對(duì)應(yīng)更恰當(dāng)。因此本題答案為Ｄ。

    （三）順承關(guān)系

    例題3：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互          、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的          ；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。

    填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

    A.滲透  排擠       B.結(jié)合  無(wú)視

    C.滲透  輕視       D.結(jié)合  限制

    解析：此題答案為C.“三個(gè)階段”對(duì)應(yīng)“三個(gè)時(shí)期”，因此第一個(gè)空格應(yīng)與“融合”相對(duì)應(yīng)。與“結(jié)合”相比，“滲透”的程度更深，與“融合”所表達(dá)的互相影響、不分彼此的意思更貼近，據(jù)此可首先排除B、D.

    第二空中，分號(hào)前后的句子分別說(shuō)明了兩種錯(cuò)誤傾向造成的后果。由“過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文教育會(huì)帶來(lái)對(duì)科技的漠視”可知，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育同樣也會(huì)造成對(duì)人文的漠視，C項(xiàng)中的“輕視”與“漠視”的含義最貼近，故本題選C.

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