浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試
心理學(小學)試題
課程代碼：22

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數(shù)是無所謂的。”這是（�。�。
A.合理化 
B.反向作用
C.補償 
D.壓抑
2.根據(jù)個體遵守紀律心理的五階段模型，6—9歲兒童處于（�。�。
A.民主平等階段 
B.服從法律和權(quán)威階段
C.強化階段 
D.強制階段
3.對小學生的輿論起主要導向作用的是（　）。
A.班干部 
B.教師
C.學生自身 
D.學生領(lǐng)袖
4.阿虛的“三垂線”實驗，說明了（�。�。
A.從眾現(xiàn)象 
B.社會助長現(xiàn)象
C.社會阻抑現(xiàn)象 
D.去個性化現(xiàn)象
5.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（�。�。
A.懲罰和服從定向 
B.權(quán)威和維護社會秩序定向
C.社會契約定向 
D.良心或原則定向
6.兒童的“道德相對論”出現(xiàn)在（�。�。
A.6歲以后 
B.8歲以后
C.10歲以后 
D.12歲以后
7.皮亞杰研究發(fā)現(xiàn)，2—5歲兒童的道德判斷處于（�。�。
A.權(quán)威階段 
B.自我中心階段
C.互惠或可逆階段 
D.公正階段
8.教師角色扮演的先決條件是（�。�。
A.教師角色認知 
B.教師角色體驗
C.教師角色期待 
D.沒有正確答案
9.場獨立型概念的提出人是（　）。
A.卡特爾 
B.威特金
C.吉爾福特 
D.列維托夫
10.較有影響的非文字智力測驗有（�。�。
A.比奈智力測驗 
B.韋克斯勒成人智力量表
C.韋克斯勒幼兒智力量表 
D.瑞文標準推理測驗
11.一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（　）。
A.100% 
B.80%
C.50% 
D.200%
12.問題解決的試誤說的奠基人是（�。�。
A.桑代克 
B.苛勒 
C.紐厄爾和西蒙 
D.布魯納
13.被譽為美國教育心理學之父的人物是（�。�。
A.霍爾(Hall,G.S.1844—1924) 
B.鮑德溫(Baldwin J.M.1861—1934)
C.詹姆士(James W.1842—1910) 
D.桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)
14.下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是（�。�。
A.觀察法 
B.自然實驗
C.問卷調(diào)查及相關(guān)法 
D.實驗室實驗
15.經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)始人是（�。�。
A.巴甫洛夫 
B.桑代克
C.斯金納 
D.布魯納
16.在行為的動機體系中起主導作用的動機是（�。�。
A.意識到的動機 
B.沒有意識到的動機
C.近景性動機 
D.遠景性動機
17.當學習任務比較簡單時，要求學習效益達到最佳水平，則合適的學習動機強度應當（�。�。
A.很高 
B.較高
C.較低 
D.以上都不對
18.可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（�。�。
A.衰退理論 
B.干擾理論
C.線索—依存理論 
D.動機遺忘理論
19.概念學習發(fā)展水平由低到高依次排列為（�。�。
A.具體水平學習→分類水平學習→認同水平學習→規(guī)范水平學習
B.具體水平學習→認同水平學習→分類水平學習→規(guī)范水平學習
C.具體水平學習→規(guī)范水平學習→分類水平學習→認同水平學習
D.規(guī)范水平學習→分類水平學習→認同水平學習→具體水平學習
20.概念形成的“假設考驗說”的提出者是（　）。
A.奧蘇伯爾 
B.布魯納 
C.斯金納 
D.加涅