 |
|
 |
|
 |
||||
|
||||||||
| 二、多項選擇題 1、教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面 A 二者的對象不同 B 范疇不同、方法不同 C 側(cè)重點不同、來源不同 D 內(nèi)容不同、形式不同 2、教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的密切聯(lián)系與相互補充表現(xiàn)在 A 教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的和諧統(tǒng)一構(gòu)成教學(xué)的整體 B 教學(xué)科學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，教學(xué)藝術(shù)必須符合教學(xué)科學(xué)揭示的規(guī)律 C 教學(xué)科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)發(fā)展中統(tǒng)一起來的 D 教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)科學(xué)實驗的生命力 3、構(gòu)成教學(xué)的主要要素包括 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)媒體 D 教學(xué)環(huán)境 4、構(gòu)成教學(xué)的動態(tài)要素包括 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)環(huán)境 D 心理環(huán)境 5、控制和制約教學(xué)系統(tǒng)運行的關(guān)鍵因素是 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)媒體 D 教學(xué)環(huán)境 6、在教學(xué)系統(tǒng)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其活動主要包括 A 計劃 B 組織 C 輔導(dǎo) D 評價 7、教學(xué)的物理環(huán)境主要包括 A 文化環(huán)境 B 設(shè)施環(huán)境 C 自然環(huán)境 D 時空環(huán)境 8、最重要的兩個教學(xué)空間變量是 A 教室的大小 B 班級規(guī)模 C 座位編排方式 D 教師的容積 9、常見的幾種典型作為編排形式是 A 秧田式 B 馬蹄式 C 討論式 D 模型排列式 10、良好師生關(guān)系的兩個特征是 A 教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù) B 學(xué)生對教師的敬畏 C 學(xué)生對教師組織和管理的“權(quán)威”地位的接受 D 師生之間的相互尊重 11、從教師角度上講，良好師生關(guān)系的建立有賴于師生交流的幾個方面 A 教師盡可能滿足學(xué)生的需要，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的特征 B 教師關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生需要和理解開展教師，多種形式評價和指導(dǎo) C 教師尊重學(xué)生作為“學(xué)習(xí)者”的角色 D 師生之間平等，通過相互了解和尊重建立良好關(guān)系 12、在師生雙方的教學(xué)關(guān)系中 A 教師是主導(dǎo)性主體 B 學(xué)生是發(fā)展性主體 C 教師是教學(xué)的唯一主體 D 學(xué)生是教學(xué)客體 13、教師是教學(xué)中的主導(dǎo)性主體表現(xiàn)在 A 學(xué)生要按照教師的教導(dǎo)行事 B 教師在教學(xué)中占有知識的優(yōu)勢 C 對施予學(xué)生教學(xué)影響的控制作用 D 對學(xué)生的影響作用 14、在教學(xué)中學(xué)生是發(fā)展性主體的含義包括 A 學(xué)生是教學(xué)的要素 B 學(xué)生是教學(xué)的對象 C 學(xué)生是自我教育的主體 D 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 15、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)水平的相互聯(lián)系是 A 任何教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的實現(xiàn)都是在一定教學(xué)水平上的操作 B 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是相互依賴的，兩者必須匹配 C 教學(xué)水平包括教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容 D 教學(xué)內(nèi)容包括了教學(xué)方式和教學(xué)水平 16、解釋性理解水平的教學(xué)目標(biāo)包括 A 說明性理解 B 封閉性理解 C 探究性理解 D 開放性轉(zhuǎn)換 17、一個完整教學(xué)模式包括的要素是 A 教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件 B 教學(xué)程序、師生角色 C 教學(xué)安排、教學(xué)方法 D 教學(xué)策略、教學(xué)評價 18、教學(xué)模式的功能包括 A 構(gòu)造功能 B 解釋功能 C 啟發(fā)功能 D 推斷功能 19、線性組織者模式的程序與策略包括 A 形成概念 B 講解先行組織概念 C 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)或材料 D 強(qiáng)化認(rèn)知組織 20、直線式教學(xué)模式的教學(xué)程序包括 A 解釋 B 問題 C 解答 D 確認(rèn) |
| 熱門資料下載： |
| 教師資格考試論壇熱貼: |
【責(zé)任編輯：育路編輯 糾錯】 |
|
閱讀下一篇：下面沒有鏈接了 |
|
報考直通車 |
| ·2011年青海省教師資格證考試時間：4月16日-17 |
| ·山東：2011年教師資格證考試時間安排 |
| ·山東：關(guān)于修訂教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知 |
| ·益陽：2011年教師資格教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)通知 |
| ·江西：2011年教師資格證考試報名時間通知 |
| ·吉林：2011年教師資格證考試報名時間通知 |
| ·山東：2011年各市教師資格證教育理論考試報名 |
| ·棗莊：2011年教師資格證考試報名公告 |
| ·青島：2011年教師資格證考試報名時間2月18日－ |
| ·萊蕪：2011年教師資格證考試報名時間2月18日－ |
| ·2011年教師資格證考試教育方法概論習(xí)題及答案 |
| ·山東：教師資格考試歷年考題考點分析及備考指 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第八章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第七章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第六章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義匯總 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第五章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第四章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第三章 |
| ·2011年幼兒教育學(xué)考試大綱講義第二章 |
| ·山東省教師資格認(rèn)定體格檢查問題解答 |
| ·山東省教師資格認(rèn)定思想品德鑒定問題解答 |
| ·山東省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測評問題解答 |
| ·山東省教師資格認(rèn)定費用問題解答 |
| ·2011年1月云南省教師資格證考試成績查詢?nèi)肟?/A> |
| ·日照：2011年教師資格證考試報名時間通知 |
| ·東營：2011年教師資格證考試報名時間通知 |
| ·東營：教師資格考試現(xiàn)場報名安排表 |
| ·2011年山東省教師資格證考試報名入口 |
| ·張家界2011年教師資格證考試時間通知 |
| ·2011年教師資格證普通話水平考試應(yīng)試技巧 |
| ·江蘇：教師資格證考試題型分析及解題技巧 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第一章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第二章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第三章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第四章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第五章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第六章教學(xué)評 |
| ·2011年教師資格證教學(xué)方法考點：第七章教學(xué)研 |
