01 北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

課程體系

　　北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量首先體現(xiàn)在其科學(xué)系統(tǒng)的課程體系設(shè)計(jì)上。學(xué)校構(gòu)建了“國(guó)家課程+國(guó)際課程+特色課程”的三維框架，初中階段開設(shè)雙語素質(zhì)班與國(guó)際班：前者以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，輔以校本選修課，涵蓋國(guó)際理解、科技創(chuàng)新等四大系列;后者融合國(guó)家核心課程與國(guó)際學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程，通過實(shí)踐研學(xué)與生涯規(guī)劃課程強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同與全球視野。高中階段則提供AP、A-Level、OSSD三大國(guó)際課程，覆蓋美、英、加、澳等主流留學(xué)方向。例如，OSSD課程采用“過程性評(píng)估+終期考核”模式，學(xué)生成績(jī)由70%的平時(shí)作業(yè)與30%的期末考試構(gòu)成，這種“非應(yīng)試”設(shè)計(jì)顯著降低了單一考試壓力，更注重能力培養(yǎng)。

　　此外，學(xué)校自主研發(fā)的“書院融創(chuàng)課程”將故宮研學(xué)、敦煌文化考察等實(shí)踐項(xiàng)目納入必修體系。2023屆畢業(yè)生李同學(xué)在分享中提到：“在山西古建筑保護(hù)項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)力學(xué)原理，還需撰寫調(diào)研報(bào)告并向當(dāng)?shù)匚穆镁痔岚�，這種學(xué)習(xí)方式讓我真正理解了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值�！贝祟愓n程設(shè)計(jì)，正是北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“中西合璧、知行合一”的生動(dòng)體現(xiàn)。

師資配置

　　師資力量是支撐北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心引擎。學(xué)校按師生比1:4配置師資，現(xiàn)有教師60余名，其中90%擁有碩博學(xué)歷，平均教齡8年以上，40%具備海外留學(xué)或執(zhí)教經(jīng)歷。例如，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)王博士畢業(yè)于北京大學(xué)，曾在美國(guó)頂尖中學(xué)任教5年，其主導(dǎo)的“數(shù)學(xué)建模社團(tuán)”帶領(lǐng)學(xué)生斬獲全美數(shù)學(xué)競(jìng)賽金獎(jiǎng);外籍教師團(tuán)隊(duì)覆蓋語言、科學(xué)、人文等領(lǐng)域，部分成員來自牛津、多倫多等名校，確保純正的國(guó)際化教學(xué)氛圍。

　　更值得關(guān)注的是，學(xué)校實(shí)行“雙導(dǎo)師制”：每位學(xué)生從初中開始配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師與生涯導(dǎo)師，定期進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃。2024屆畢業(yè)生家長(zhǎng)王女士表示：“孩子的數(shù)學(xué)老師不僅幫他補(bǔ)基礎(chǔ)，還根據(jù)他的興趣推薦了AP統(tǒng)計(jì)學(xué)，這種‘定制化’指導(dǎo)讓我們省心很多�！边@種“因材施教”的模式，正是北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“個(gè)性化、精細(xì)化”的直接證明。

升學(xué)成果

　　北京麗澤國(guó)際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量最終體現(xiàn)在畢業(yè)生升學(xué)成果上。據(jù)官方數(shù)據(jù)，2025屆畢業(yè)生100%被全球前80大學(xué)錄取，其中79%進(jìn)入前50名校，28%躋身前30強(qiáng)校，包括康奈爾大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)等頂尖學(xué)府。分課程體系看，AP方向?qū)W生多被美國(guó)TOP30錄取，A-Level方向?qū)W生占英國(guó)G5錄取人數(shù)的41%，OSSD方向?qū)W生90%進(jìn)入多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)等英聯(lián)邦名校。此外，畢業(yè)生人均獲得5封以上錄取通知書，最多者達(dá)13封，累計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金總額突破605萬元人民幣。

　　2023屆畢業(yè)生陳同學(xué)在留學(xué)分享會(huì)上提到：“學(xué)校提供的升學(xué)規(guī)劃課程從初中的霍蘭德職業(yè)測(cè)試到高中的文書寫作輔導(dǎo)，全程護(hù)航申請(qǐng)流程。外教團(tuán)隊(duì)甚至幫助我模擬藤校招生官面試，這種專業(yè)支持讓我在哥倫比亞大學(xué)的面試中脫穎而出�！边@一數(shù)據(jù)與反饋，無疑是對(duì)北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“高產(chǎn)出、高質(zhì)量”的最有力背書。

02 麗澤國(guó)際學(xué)校招生信息

初中部

　　招生年級(jí)：初中一年級(jí)

　　招生對(duì)象：應(yīng)屆小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生

　　計(jì)劃人數(shù)：2個(gè)班

　　初中一年級(jí)學(xué)費(fèi)：雙語班學(xué)費(fèi)13.8萬/年，國(guó)際班16.8萬/年

　　招生簡(jiǎn)章：北京麗澤國(guó)際學(xué)校初中部招生簡(jiǎn)章

高中部

　　招生年級(jí)：高中一年級(jí)

　　招生對(duì)象：應(yīng)屆初三畢業(yè)生

　　計(jì)劃人數(shù)：3個(gè)班

　　高中學(xué)費(fèi)：18萬/年

　　招生簡(jiǎn)章：北京麗澤國(guó)際學(xué)校AP課程招生簡(jiǎn)章

03 北京麗澤國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生反饋

　　如果說數(shù)據(jù)是硬實(shí)力的體現(xiàn)，那么北京麗澤國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生反饋則是軟實(shí)力的生動(dòng)注腳。多位畢業(yè)生在訪談中提到，學(xué)�！凹缺Ａ艄�立體系的嚴(yán)謹(jǐn)，又融入國(guó)際教育的創(chuàng)新”。2024屆校友張同學(xué)表示：“在麗澤的三年，我不僅掌握了跨學(xué)科研究能力，更通過模擬聯(lián)合國(guó)、商業(yè)挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力。這些經(jīng)歷讓我在帝國(guó)理工學(xué)院的面試中脫穎而出。”另一位畢業(yè)生則感慨：“學(xué)校心理輔導(dǎo)室的老師幫我度過了申請(qǐng)季的焦慮期，這種人文關(guān)懷是很多國(guó)際學(xué)校缺乏的。”

　　家長(zhǎng)反饋同樣值得關(guān)注。一位初中國(guó)際班家長(zhǎng)提到：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)半年后，外教課的參與度明顯提升，但語文、歷史的教學(xué)依然扎實(shí)，這種‘中西平衡’讓我們非常安心�！币灿屑议L(zhǎng)提出改進(jìn)建議，例如希望增加藝術(shù)類選修課種類、優(yōu)化校服質(zhì)量等。這些反饋揭示了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：北京麗澤國(guó)際學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不僅關(guān)乎學(xué)術(shù)成就，更致力于培養(yǎng)“具有愛國(guó)志、世界情、品德美和創(chuàng)造力”的完整人格。

　　計(jì)劃在豐臺(tái)區(qū)就讀國(guó)際學(xué)校的家庭請(qǐng)參考上述北京麗澤國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生反饋，從課程體系到師資配置，從升學(xué)成果到畢業(yè)生反饋，北京麗澤國(guó)際學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已形成“硬實(shí)力與軟實(shí)力兼?zhèn)洹�學(xué)術(shù)與素養(yǎng)并重”的鮮明特色。作為一所成長(zhǎng)中的學(xué)校，其課外社團(tuán)豐富度、品牌沉淀仍需提升，但正如家長(zhǎng)所言：“它用公立校的嚴(yán)謹(jǐn)性拉高了國(guó)際教育的下限，用創(chuàng)新力拓展了成長(zhǎng)的上限�！睂�(duì)于尋求“文化自信+國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”培養(yǎng)路徑的家庭而言，北京麗澤國(guó)際學(xué)校無疑是一個(gè)值得深入考察的選擇。

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