国产精品亚洲精品日韩动图,国产又黄,青青青在线视频免费观看,日韩精品一区二区蜜桃

  • <td id="cz1jh"></td>

    <menuitem id="cz1jh"></menuitem>
  • <small id="cz1jh"></small>

      1. 09年教師資格考試:教育心理學(xué)試題

        來源:發(fā)布時(shí)間:2009-02-16 14:19:39

        一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20個(gè)小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的4個(gè)備選答案中,只有1個(gè)是符合題目要求的把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。 
        1.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期,稱做:( ) 
        A.童年期 
        B.少年期 
        C.青年期 
        D.中學(xué)生期 
        2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在( ) 
        A.0~2歲 
        B.2~7歲 
        C.7~11歲 
        D.11~15歲 
        3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是( ) 
        A.勤奮感對自卑感 
        B.主動(dòng)感對內(nèi)疚感 
        C.自我同一性對角色混亂 
        D.自主感對羞恥感 
        4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是:( ) 
        A.男優(yōu)于女 
        B.男女總體水平大致相等 
        C.女優(yōu)于男 
        D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等 
        5.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說,學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三:效果律、練習(xí)律和:( ) 
        A.準(zhǔn)備律 
        B.刺激律 
        C.失敗一成功律 
        D.成功一成功律 
        6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是( ) 
        A.斯金納 
        B.巴甫洛夫 
        C.加涅 
        D.苛勒 
        7.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)?( ) 
        A.完形一頓悟說 
        B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 
        C.信息加工學(xué)習(xí)理論 
        D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 
        8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì):( ) 
        A.可能選擇 
        B.猶豫不決 
        C.回避這項(xiàng)任務(wù) 
        D.堅(jiān)決選擇 
        9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高:( ) 
        A.也是中等 
        B.不利 
        C.關(guān)系不大 
        D.最有利 
        10.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段,即知識獲得、知識保持和:( ) 
        A.知識鞏固 
        B.知識運(yùn)用 
        C.知識提取 
        D.知識遷移 
        11.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既選可食的果實(shí),又選不可食的果實(shí)(如棉籽等),這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了:( ) 
        A.正例與反例配合法 
        B.變式法 
        C.比較法 
        D.直觀法 
        12.學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和:( ) 
        A.調(diào)節(jié)策略 
        B.精細(xì)加工策略 
        C.組織實(shí)施策略 
        D.價(jià)值性 
        13.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè):交通性、獨(dú)創(chuàng)性和:( ) 
        A.多樣性 
        B.迅速性 
        C.流暢性 
        D.價(jià)值性 
        14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和:( ) 
        A.道德理念 
        B.道德行為 
        C.道德品質(zhì) 
        D.道德意識 
        15.一般說來,態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu),即依從、認(rèn)同和:( ) 
        A.內(nèi)化 
        B.行為 
        C.實(shí)行 
        D.反饋 
        16.學(xué)生害怕在社會(huì)交場合講話,擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮,覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種:( ) 
        A.抑郁癥 
        B.恐怖癥 
        C.焦慮癥 
        D.強(qiáng)迫癥 
        17.在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程,叫做:( ) 
        A.心理評估 
        B.心理診斷 
        C.心理輔導(dǎo) 
        D.心理測驗(yàn) 
        18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近,認(rèn)知協(xié)調(diào),情感和諧,行動(dòng)一致。這是一種:( ) 
        A.吸引的人際關(guān)系 
        B.合作的人際關(guān)系 
        C.溝通的人際關(guān)系 
        D.平等的人際關(guān)系 
        19.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為,叫做:( ) 
        A.差生行為 
        B.問題行為 
        C.逆反行為 
        D.心理障礙行為 
        20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程,叫做:( ) 
        A.教學(xué)測量 
        B.教學(xué)測驗(yàn) 
        C.教學(xué)評估 
        D.教學(xué)檢查  二、填空題: 
        1.所謂心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列________________。 
        2.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_____________的接受學(xué)習(xí)。 
        3.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)____________形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。 
        4.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成_____________。 
        5.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即____________的內(nèi)驅(qū)力,自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。 
        6.積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為,____________某一目標(biāo);消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為,遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。 
        7.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高,這是技能的___________遷移。 
        8.自我意識包括三種成分:自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)和_____________。 
        9.有的學(xué)生由于經(jīng)?吹街髡Z在句子的開端部位,就認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞。這是一種______________概括。 
        10.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí)所以,為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要___________復(fù)習(xí)。 
        11.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的_____________。 
        12.“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術(shù)。 
        13.問題解決的過程可分為四個(gè)階段,即____________、理解問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。 
        14.當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做_____________。 
        15.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、____________的產(chǎn)品的能力或特性。 
        16.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有___________性。 
        17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的______________。 
        18.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面,第一是學(xué)會(huì)調(diào)適,第二是____________。 
        19.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個(gè)階段,即關(guān)注生存階段,關(guān)注情境階段和____________。 
        20.研究表明:在教師的人格特征中,有兩個(gè)重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師的____________. 

        三、 名詞解釋: 
        1、 觀察法又叫自然觀察法,它是在自然條件下,對心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。
        2、 概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征,學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
        3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式,它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律,以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過獨(dú)立辨別分析,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè),驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。 
        4、 原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā),發(fā)展類比推理,有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 
        5、成長記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長情況的檔案袋。其特點(diǎn)是:它的基本成分是學(xué)生作品,而且數(shù)量很多;作品的收集是有意的,而不是隨機(jī)的;成長記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。 

        四、簡答題: 
        1.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師主要有哪些作用? 
        2.何謂心理發(fā)展? 
        3.瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶的時(shí)間各是多少? 
        4.試比較操作技能與心智技能的不同之處(填寫在下表空白處)。 
        活動(dòng)對象 動(dòng)作的執(zhí)行 動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 
        操作技能 具有客觀性 具有外顯性 
        心智技能 具有簡縮性 
        5.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。 

        五、論述題:本大題只有1個(gè)小題,滿分10分。 
        試述美國心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)參考答案:
        一、單項(xiàng)選擇題 
        1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 16. B 17.A 18.A 19.B 20.B
        二、填空 
        1.心理變化 2.有意義 3.編碼 4.認(rèn)知結(jié)構(gòu) 5.認(rèn)知 6.趨向或接近 7.正 8.自我監(jiān)控 9.感性 10.及時(shí) 11.積極性與主動(dòng)性 12.編歌訣 13.發(fā)現(xiàn)問題 14.功能固著 15.有社會(huì)價(jià)值 16.自律 17.心理狀態(tài)與過程 18.尋求與發(fā)展 19.關(guān)注學(xué)生階段 
        20.富于激勵(lì)和想象的傾向性 
        三、名詞解釋 
        四、簡答題 
        1.(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題.(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo).(3)幫助教師預(yù)測并于預(yù)學(xué)生.(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究. 
        2.心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化.包括四方面的特征:(1)連續(xù)性與階段性.(2)定向性與順序性.(3)不平衡性.(4)差異性. 
        3.(1)瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25~2秒.(2)短時(shí)記憶保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘.(3)長時(shí)記憶的保存時(shí)間長,從1分鐘以上到許多年甚至終身. 
        4.(1)具有展開性.(2)具有觀念性.(3)具有內(nèi)潛性. 
        5.(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性.(2)高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性.(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高,也可能低.(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商. 
        五、論述題 
        (1)馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有5種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要.在人的需要層次中,最基本的是生理需要,例如,對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本滿足后,便是安全需要,即表現(xiàn)為個(gè)體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等;這之后是歸屬和愛的需要,即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系,如結(jié)交朋友、追求愛情等;隨后出現(xiàn)的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重.在上述這些低一級的需要得到基本滿足后,便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要量層次. 
        (2)自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要,包括認(rèn)知,審美和創(chuàng)造的需要.它具有兩方面的含義,即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn).馬斯洛認(rèn)為,自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開闊,獨(dú)立性強(qiáng),具有創(chuàng)造性;他們知道自己的需要,能意識到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人,自己的使命是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看,人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn),即通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn).是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看,人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn),即通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn). 

        育路版權(quán)與免責(zé)聲明

        ① 凡本網(wǎng)注明稿件來源為"原創(chuàng)"的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬本網(wǎng)所有。任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表時(shí)必須注明"稿件來源:育路網(wǎng)",違者本網(wǎng)將依法追究責(zé)任;

        ② 本網(wǎng)部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),任何單位或個(gè)人認(rèn)為育路網(wǎng)發(fā)布的內(nèi)容可能涉嫌侵犯其合法權(quán)益,應(yīng)該及時(shí)向育路網(wǎng)書面反饋,并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)情況證明,育路網(wǎng)在收到上述法律文件后,將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。

        教師資格考試輔導(dǎo)資料

        教師資格考試輔導(dǎo)課程報(bào)名入口