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1、 試論述課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則。  
（1）課堂教學(xué)中促使好奇心實現(xiàn)的策略 
具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。 
（2）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法： 
為了發(fā)展學(xué)生的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動、讓學(xué)生參與活動、通過讓學(xué)生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問上下功夫等構(gòu)造他的課堂，此外，“利用小組進行學(xué)習(xí)”、“適當(dāng)表揚”、“讓學(xué)生參加活動”、“讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性”等都是行之有效的方法。 
總之，教師促進好奇和興趣的努力是在學(xué)生身上產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)者不僅需要信息的通道，也需要學(xué)習(xí)動機，兩者的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得強而有力。 
(3)調(diào)節(jié)焦慮的策略 
降低學(xué)生的焦慮可以用以下策略：學(xué)習(xí)指導(dǎo)；應(yīng)付評價壓力策略，用一種最大限度減少評價壓力的方式營造考試情境；使用檔案性評價。 
(4)愉快教育的教學(xué)策略 
把握愉快四因素；明確挑戰(zhàn)性任務(wù)；形成靈活的教學(xué)方式；強調(diào)掌握目標；專注于完成任務(wù)過程的評價。 

2、 試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施 
（1）幫助學(xué)生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。 
小學(xué)生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж撍�平�?nbsp;
（2）幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系 
小學(xué)時期是社會化過程中的重要時期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持�？荚嚧缶庉嬚�理 
（3）幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒 
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應(yīng)學(xué)會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。 
（4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識 
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識，有助于學(xué)生對自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。 
（5）幫助學(xué)生認識求助心理咨詢的必要性和重要性 
有時候小學(xué)生面對的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)�業(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。 
（6）教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。 

3、 問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段？ 
（1）理解和表征問題階段 
（2）尋求解答的方案 
（3）執(zhí)行計劃或嘗試某種解決方案 
（4）對結(jié)果進行檢驗 

4、 如何提高動作技能的練習(xí)效率？ 
（1） 掌握正確的練習(xí)方法； 
（2） 注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”； 
（3） 提供恰當(dāng)?shù)姆答仭?nbsp;

5、 簡述智力技能形成的特征。 
（1）智力技能的對象脫離了支持物。 
（2）智力技能的進程壓縮。 
（3）智力技能應(yīng)用的高效率。 

6、 教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 
（1）滿足學(xué)生的需要； 
（2）組織學(xué)生參加實踐活動； 
（3）教師有效地教學(xué)。 

7、 簡述加涅的學(xué)習(xí)目標分類體系。 
加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類： 
（1）言語信息的學(xué)習(xí)。 
（2）智慧技能的學(xué)習(xí)。 
（3）認知策略的學(xué)習(xí)。 
（4）態(tài)度的學(xué)習(xí)。 
（5）運動技能的學(xué)習(xí)。 

8、 試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施 
（1）幫助學(xué)生充分認識自己，正確評價自己，接納自己。 
小學(xué)生的自我意識能力在不斷提高，但他們還難以充分認識自己，正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對自己估計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點，也要接納缺點，同時要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж撍�平�?nbsp;
（2）幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系 
小學(xué)時期是社會化過程中的重要時期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進溝通與理解，得到更多的社會支持。 
（3）幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒 
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護心理健康，就應(yīng)學(xué)會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。 
（4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識 
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識，有助于學(xué)生對自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。 
（5）幫助學(xué)生認識求助心理咨詢的必要性和重要性 
有時候小學(xué)生面對的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)�業(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因為有“病”，心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。 
（6）教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。