二、資料的組織

    雖然每年安徽申論的題材都不同，但是給定資料的組織模式卻相對穩(wěn)定。

    （一）資料內(nèi)容全面具體

    安徽省申論試題的給定資料內(nèi)容充實，對有待解決的問題做了全面、具體的敘述。如2010年安徽申論B類考試針對的是“旅游業(yè)的零負(fù)團費”問題，資料首先介紹了當(dāng)前旅游業(yè)存在的突出問題——旅游業(yè)的零負(fù)團費問題，然后對“旅游業(yè)的零負(fù)團費”問題的原因和危害進行了詳細(xì)闡述，最后回到問題的解決，并通過介紹日本和合肥的成功經(jīng)驗以及國家相關(guān)法律法規(guī)提出解決問題的對策。資料內(nèi)容充實、全面，為考生作答提供了充分的依據(jù)，這就要求考生充分把握資料，緊扣資料進行作答。

    （二）不回避省情

    安徽省申論考試在選取資料的過程中，越來越強調(diào)與本省實際的聯(lián)系。例如，2011年安徽申論B類試卷給定資料5是安徽省旅游局“鄉(xiāng)村旅游工作報告”的節(jié)選；2010年安徽申論B類考試給定資料5第1小則資料介紹了安徽合肥的“‘零負(fù)團費’專項整治行動”，涉及到了安徽省情，并沒有回避安徽省在旅游領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，完全從安徽省實際情況出發(fā)，這就要求考生聯(lián)系安徽實際，提出、分析并解決安徽省在發(fā)展旅游業(yè)過程中所面臨的實際問題，地方色彩濃重。

    但也應(yīng)看到，安徽申論考試所涉及的問題并不局限于安徽本省，對全國其他地方也同樣具有借鑒意義，而且其所選資料往往兼具省內(nèi)資料與省外資料，本質(zhì)上依然與中央政府的宏觀政策緊密相連。這就要求考生一方面要密切關(guān)注本省、外省的省情省況，另一方面也要把握住國家整體的方針政策，同時將兩者相聯(lián)系，從本省實際出發(fā)把握宏觀政策，充分備考。

    （三）事實資料和理論資料相結(jié)合

    事實資料是對客觀事物的直接描述，是事實的陳述和實踐的總結(jié)，形式可以是事例、典型、經(jīng)驗、做法、措施，也可以是數(shù)據(jù)、圖表、文件、談話，語言形式為敘述性的語句。表現(xiàn)為列舉事例，列舉數(shù)字，介紹經(jīng)驗、典型做法、措施等。理論資料是對客觀事物和實踐的抽象概括。表現(xiàn)為引述經(jīng)典、引述文章言論、引述談話言論、引述法律條文、介紹施政方針政策等等。

    中公教育專家從近幾年安徽申論考試情況看，其給定資料的組織呈現(xiàn)事實資料與理論資料相結(jié)合的形式，即在一條資料或多則資料中理論與事實內(nèi)容并存或先后出現(xiàn)，由事實推出理論，用理論闡釋事實。

    （四）國內(nèi)資料和國外資料互補充

    申論給定資料又可以分為國內(nèi)資料和國外資料。安徽申論考試涉及的主要是國內(nèi)問題，因此有關(guān)國外內(nèi)容的資料一般是為起到經(jīng)驗或教訓(xùn)的目的而出現(xiàn)。就所占比重來說，國內(nèi)資料占主要地位，但是國外資料也是不可或缺的一部分。

    三、題目的設(shè)置

    （一）題量靈活化

    安徽公務(wù)員申論考試，試題數(shù)量一直處于變革中。其中，2006～2008年三年間一直保持三題模式；2009年為五題模式；2010年Ａ、Ｂ類試卷均為四題模式；2011年Ａ類試卷為四題模式（第一大題下設(shè)三個小題），Ｂ類為五題模式�？梢灶A(yù)測，未來一段時期，四題、五題模式將是趨勢。

    （二）大題套小題

    從2011年申論考查情況看，安徽省考申論試題出現(xiàn)了“大題套小題”的現(xiàn)象，即試題經(jīng)常會在大題之下再出兩道小題。

    「示例」請根據(jù)給定資料中的畫線部分分別回答下列問題：（10分）

    （1）請用簡潔的語言，說明給定資料1的調(diào)查數(shù)據(jù)反映了什么本質(zhì)問題。（4分）

    （2）請用一句話，說明給定資料1③談到的現(xiàn)象反映了什么本質(zhì)問題。（3分）

    （3）請用一句話，說明給定資料11中專家披露的數(shù)據(jù)反映了什么本質(zhì)問題。（3分） （2011？安徽？A？第一題）

    「分析」通常大題中的每一個小題的字?jǐn)?shù)和分值要求都比較低。但是，因為實際題目數(shù)量增加了，測查面也就隨之加大。

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