語句表達的考查范圍包括病句辨析和歧義句辨析。這種題型在去年和今年的國考大綱言語部分均有出現(xiàn)，一些地方性公務員考試，如深圳市市考，這種題型也是每年必出現(xiàn)。因此，對于言語部分的備考，在重點攻破片段閱讀和邏輯填空這兩種題型的基礎上，應了解語句表達的考查特點，避免在考試中措手不及。

    首先，我們來看病句辨析。病句辨析主要分為以下幾種情況：

    一、句子成分搭配不當

    （一）主謂搭配不當

    1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。

    「解析」這句話讀來覺得可笑，原因就是“月光”和“樹影”這兩個主語不能搭配謂語“發(fā)出聲響”。

    （二）主賓搭配不當

    2.童年的這段刻骨銘心的記憶是人世間最美好的真情。

    「解析」去掉所有的修飾語之后這句變成“記憶是真情”，這是主賓搭配不當。

    （三）謂賓搭配不當

    3.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

    「解析」“提高”可以和“水平”相搭配，但“培養(yǎng)”應該和“能力”相搭配。

    （四）中心語和修飾語搭配不當

    4.我們中華民族在人類文明發(fā)展史上，曾經(jīng)有過優(yōu)越的貢獻。

    「解析」“貢獻”應該與“卓越”相搭配，而能與“優(yōu)越”相搭配的一般是“條件”或者“環(huán)境”。

    （五）一面對兩面搭配不當

    5.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

    「解析」一面對兩面是口語中常犯的錯誤。這句話中，前半句是“能否迅速發(fā)展”，而后半句只說到“加速訓練”，即只提到“能”這一層面的內(nèi)容，沒有提到“否”這一面的內(nèi)容。

    二、句子成分殘缺或多余

    6.這個問題解決得很好，但也存在著幾個缺點需要我們努力。

    「解析」“努力”后面缺少“改正”，如果不加上“改正”原句的意思只能理解為努力的對象是“缺點”，顯然不符合邏輯。

    三、語序不當

    7.每一個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對祖國建設事業(yè)有貢獻的人。

    「解析」“將來”的位置不對，應放到“成為”之前。

    四、邏輯矛盾

    8.《通知》嚴禁上級部門不得違反有關規(guī)定干預下級機關的機構(gòu)設置和人員編制配置，強調(diào)機構(gòu)改革涉及的人員要正確對待進退留轉(zhuǎn)，服從組織分配。

    「解析」“嚴禁上級部門不得違反”否定加否定等于肯定，原文的意思變成了“要上級部門違反”，顯然與作者本意相矛盾。

    五、用詞不當

    9.那是一張兩人的合影，左邊是一位英武的海軍戰(zhàn)士，右邊是一位莘莘學子。

    「解析」“莘莘學子”指的不是一個人，而是很多人，因此用在這里形容一個學子是不恰當?shù)摹?/p>

    六、句式雜糅

    10.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

    「解析」句式雜糅是一種比較難識別和改正的病句，本句話雜糅了兩個結(jié)構(gòu)：“由于……的結(jié)果”和“……所決定的”。改正有兩條途徑，改為“……這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響的結(jié)果”或者改為“……這是事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的”。

    語句表達的另一個考查方面是歧義句辨析，根據(jù)歧義產(chǎn)生的原因分為語法歧義、語匯歧義和語音歧義：

    一、語法歧義

    （一）定語修飾指代不清

    1.一個學生的建議

    「解析」“一個”可以修飾“學生”也可以修飾“建議”。因此這句話有兩種理解方式：

    （1）一個學生提出的建議；

    （2）學生們提出的一個建議。

    （二）主謂賓搭配歧義