3.無領導小組討論的功能

    無領導小組討論具有以下三個功能：

    （1）區(qū)分功能，在一定程度上能夠區(qū)分出考生能力、素質上的相對差異；

    （2）評價功能，能在一定程度上評價、鑒別考生某些方面的能力、素質和水平是否達到了規(guī)定的某一標準；

    （3）預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發(fā)展?jié)摿�，預測考生在未來崗位上的表現(xiàn)、成功的可能性和成就。

    4.無領導小組討論的優(yōu)點

    能檢測出筆試和單一面試法所不能檢測出的能力或者素質；可以依據(jù)考生的行為、言論來對考生進行更加全面、合理的評價；能使考生在相對無意中顯示自己各個方面的特點；使考生有平等的發(fā)揮機會，從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異；節(jié)省時間，并能對競爭同一崗位的考生的表現(xiàn)進行同時比較（橫向對比），觀察到考生之間的相互作用；應用范圍廣，能廣泛應用于非技術領域、技術領域、管理領域等。但無領導小組討論對測試題目和考官的要求較高，同時，單個考生的表現(xiàn)易受其他考生的影響。

    （三）無領導小組討論面試試題的主要類型

    無領導小組討論面試試題從形式上分，可以分為以下五種：

    1.開放式問題

    其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考查考生們思考問題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰、是否有新的觀點和見解。例如：你認為什么樣的領導是好領導？關于此類問題，考生可以從很多方面，如領導的人格魅力、領導的才能、領導的親和取向、領導的管理取向等來回答，可以列出很多的優(yōu)良品質。對考官來講，這種題容易出，但不容易對考生進行評價，因為此類問題不太容易引起考生之間的爭辯，所測查考生的能力范圍較為有限。

    2.兩難問題

    是讓考生在兩種各有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考查考生的分析能力、語言表達能力以及說服力等。例如，你認為以工作為取向的領導是好領導還是以人為取向的領導是好領導？此類問題對考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論。對于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價考生方面也比較有效。但是，此種類型的題目需要注意的是兩種備選答案都具有同等程度的利弊，不存在其中一個答案比另一個答案有明顯的選擇性優(yōu)勢。