新托福寫作板塊中的綜合寫作對于中國考生來說是一種全新的寫作題型，在短短的不到30分鐘內(nèi)，要讀要聽還要再寫，并且考試順序是安排在考生最乏累的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可謂困難重重。所以筆者總結(jié)了授課過程中發(fā)現(xiàn)的考生容易出錯(cuò)的幾個(gè)點(diǎn)，給出以下四條建議：

    一、閱讀：尋找核心句和關(guān)鍵詞，切忌word by word.

    英美人寫文章的總體邏輯可以概括為總分或總分總。而托福綜合寫作的閱讀材料多為前者布局，且多為四段式（首段總起，三段分別展開）。

    首段主要用來提供背景信息或者提出話題，（注意：閱讀和聽力是同一個(gè)話題，極少考到觀點(diǎn)相互補(bǔ)，多為觀點(diǎn)相對立。）而作者的立場或論點(diǎn)多位于首段的最后一句，聰明的考生會(huì)把注意力多集中于首段的尾句，確定作者的立論點(diǎn)，從而對于下一階段的聽力大致話題和論述做到心中有底。

    隨后的段落即展開給出作者之所以立論的三個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)，在單個(gè)的段落當(dāng)中，又遵循了西方人慣有的總分模式，單個(gè)段落的首句多為topic sentence，考生可以只關(guān)注三個(gè)段落的首句以快速獲取段落主要內(nèi)容，從而避免全文通讀速度不夠而導(dǎo)致的來不及看完閱讀。

    二、聽力：判斷說話人立場，記錄觀點(diǎn)和支持性論據(jù)

    聽力環(huán)節(jié)的筆記很重要，是決定綜合寫作能否順利完成的關(guān)鍵因素。沒有經(jīng)過訓(xùn)練或者疏于練習(xí)的同學(xué)會(huì)對于該記什么無從下手，結(jié)果就是筆記做了，自己看不懂，或者筆記太過凌亂，毫無可利用性。

    要知道聽力該記什么怎么記，此時(shí)應(yīng)當(dāng)牢記心里的仍然是西方人的邏輯性。“總分”表明了在聽力的開始段是表明說話者立場和論點(diǎn)的，那么按照我們之前分析的，閱讀和聽力必然是同主題，所以聽力開始時(shí)候大家不必忙著亂記一通，事實(shí)上，什么都不用寫，鎮(zhèn)定情緒，聽清說話者的立場即可。

    接著，和閱讀中相似，說話者會(huì)從三個(gè)方面闡述支持自己的觀點(diǎn)，很多情況下，這三點(diǎn)和閱讀中的三點(diǎn)是剛好契合，一一對應(yīng)的。但聽力三方面的分論據(jù)往往是從閱讀中無法推斷的，所以分論點(diǎn)及論據(jù)是需要同學(xué)進(jìn)行筆記的，應(yīng)當(dāng)記的是key words，切忌洋洋灑灑想記全一句話，最后自己也難以讀懂。

    三、想辦法提高自己的記憶容量。

    各位考生不妨觀察一下自己抄寫英文句子的情況。大多數(shù)未經(jīng)訓(xùn)練的第二語言學(xué)習(xí)者很可能都是每寫下一個(gè)詞就要回去重新讀一次才能繼續(xù)抄下去——有的時(shí)候甚至可能需要每寫一個(gè)字母就要返回文本重看一眼才能繼續(xù)。這說明此人的記憶容量只能容納一個(gè)詞（或者甚至連一個(gè)詞都容納不了）。

    記憶容量大的人理解文本更為容易，又因?yàn)槟軌蚶斫馑�以記憶文本更加容易，進(jìn)而又因?yàn)槟軌蛴浀米《��?lián)系上下文更為輕松，而記憶容量過小的人基本上連看完一篇文章都非常吃力。

    不過，只要稍加訓(xùn)練，記憶容量就會(huì)擴(kuò)充至足夠用的地步。迅速將自己的英文記憶容量提高到“夠用”的地步，最好的方法就是通過“跟讀”、“朗讀”訓(xùn)練平日積累。因?yàn)槔首x可以非常有效而又迅速地提高文字理解能力。這很關(guān)鍵，記不住的最重要原因并非“記憶力差”——無論記憶力多好，都很難記住無法理解、無法關(guān)聯(lián) 的信息——聽得懂才容易記得住。

    最后是大家比較關(guān)心的模板問題。綜合寫作中，要將閱讀和聽力觀點(diǎn)整合起來時(shí)，如果在準(zhǔn)備階段備有一套好用的模板，那么就是如虎添翼了。建議考生應(yīng)當(dāng)備有自己獨(dú)一無二的模板，通過對同義換詞，句型多變，做到集多個(gè)好模板于一身，又毫無雷同的獨(dú)家模板。