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      1. 2011年國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)備考戰(zhàn)略

        來源:育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2011-04-23 [an error occurred while processing this directive]

        公務(wù)員輔導(dǎo)咨詢

        匯集公務(wù)員培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu),權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問題

        zaixuanzixun

            國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)備考戰(zhàn)略

            搶占申論備考先機(jī),了解熱點(diǎn)是關(guān)鍵

            “得先機(jī)者得天下,贏申論者贏公考。”公務(wù)員考試的實(shí)踐表明,國家公務(wù)員考試通關(guān)成敗,很大程度上在于申論成績的高低。而申論高分的取得,很重要 的條件就是考生是否在備考期間獲取到大量的信息。專家認(rèn)為,考生在備考申論時(shí),應(yīng)搜集整理大量的社會熱點(diǎn)話題或熱點(diǎn)素材,以便熟悉與了解申論題目所述的內(nèi)容范圍,并學(xué)會剖析熱點(diǎn)所反映的深層原因,進(jìn)行有針對性、高效率的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

            一、搜集整理申論熱點(diǎn)的目的

            從根本上來說,國家公務(wù)員申論考試由給定資料和作答要求兩部分組成。給定資料是某一個(gè)或某幾個(gè)熱點(diǎn)的反映,是對熱點(diǎn)材料的取舍;作答要求則是對熱點(diǎn)考察角度的選擇。這些熱點(diǎn)體現(xiàn)著命題者的考查意圖,體現(xiàn)著申論考試的主題。

            考生只要考前對申論題目所考到的熱點(diǎn)有所了解,就能夠充分地理解試題的內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握命題的方向,保證作答的針對性和準(zhǔn)確性。同時(shí),準(zhǔn)備的廣度、深度和精度越高,作答的準(zhǔn)確性越大,得高分的幾率也越高。

            首先,準(zhǔn)備熱點(diǎn)是申論備考的第一步,起著引領(lǐng)方向、積累素材、提高分析和解決問題能力的作用,對應(yīng)考成功具有決定性的意義。如果把申論復(fù)習(xí)看做一個(gè)完整的、連貫的鏈條,那么熱點(diǎn)搜集就是復(fù)習(xí)鏈條的第一個(gè)環(huán)節(jié),牽動著此后的所有準(zhǔn)備工作,決定著備考方向的精確性,進(jìn)而也就影響著考試的成敗,甚至考生的命運(yùn)。

            考生必須高度重視熱點(diǎn)搜集,并按照正確的原則和恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行熱點(diǎn)的搜集整理,建立完備的熱點(diǎn)素材庫,爭取自己的準(zhǔn)備最大限度地與國家公務(wù)員考試實(shí)際命題重合,這是真正的制勝先機(jī)。

            二、國家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)所應(yīng)具備的五大特性

            專家總結(jié)申論熱點(diǎn)素材搜集實(shí)踐認(rèn)為,備考申論熱點(diǎn)既不能照單全收,也不能揀了芝麻丟了西瓜。前者會使考生浪費(fèi)大量的精力,身心疲憊,不利于整體備考;后者會造成巨大的備考漏洞,無法對申論題材做全面把握。

            熱點(diǎn)搜集需要原則、標(biāo)準(zhǔn)上的理論指導(dǎo),保證正確高效率的備考方向,也需要技巧、方法的點(diǎn)撥,使備考達(dá)到事半功倍的效果。

            專家通過研究近幾年的國家公務(wù)員考試申論考試題材與當(dāng)年時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系發(fā)現(xiàn),能夠作為申論考點(diǎn)的時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)該具備以下五個(gè)特征:

            (一)與政府工作的關(guān)聯(lián)性

            只有與政府職能、政府工作和政府自身建設(shè)有密切關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題,才具有成為申論命題題材的可能,而與政府工作完全無關(guān)的社會問題不管多么火爆,都不可能成為國家公務(wù)員考試申論命題的題材。因?yàn)樯暾摽荚嚨谋举|(zhì)要求之一就是從政府角度認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會問題,提出分析的觀點(diǎn)和解決的思路。

            檢驗(yàn)社會現(xiàn)象或問題是否能夠成為申論選題,必須首先從“與政府工作的關(guān)聯(lián)性”標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。政府職能中有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù),這些都有可能成為申論熱點(diǎn)所反映的問題。另外,政府轉(zhuǎn)變工作方式的問題也會出現(xiàn),但這個(gè)相對小了很多。

            例如,2005年、2007年、2009年國家公務(wù)員考試所考察的“三農(nóng)”問題,即屬于黨和政府的工作重點(diǎn),而2004年考察的城市交通管理、2006年考察的突發(fā)事件應(yīng)對、2008年考察的資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)保、2009年考察的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、2010年考察的海洋的開發(fā)與保護(hù)等問題,全部與政府經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、公共服務(wù)和社會管理等基本職能緊密相關(guān)。

            (二)問題性

            能夠成為申論命題題材的熱點(diǎn),必然是近期發(fā)生的、長期累積的有待解決或改善的事實(shí)或觀念現(xiàn)象,純屬積極、正面的、僅僅值得肯定或推廣和弘揚(yáng)的事物不會成為申論命題的題材。這就是說,申論的熱點(diǎn)都帶有問題性質(zhì),是需要改善和解決的對象。申論題材的“問題性”,直接作用是對考生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題能力的考查,導(dǎo)向作用則在于引起準(zhǔn)公務(wù)員的憂患意識,為進(jìn)入職業(yè)角色做準(zhǔn)備。

            例如,2008年“促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展”是針對“片面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一錯(cuò)誤傾向,2009年“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和保障國家糧食安全”則是針對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的突出問題和潛在隱患,2010年從申論考試主題“海洋開發(fā)與保護(hù)”上,就可以一眼看出這種問題性的存在。

            (三)宏觀性

            國家公務(wù)員考試考察的問題帶有宏觀性和普遍性,是全國范圍內(nèi)普遍存在的、對全局和長遠(yuǎn)具有重大影響的問題,過于具體和低層次的問題,只涉及一時(shí)一地的微小事物,無關(guān)全局和長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和事實(shí),不能作為國家公務(wù)員考試申論命題的熱點(diǎn)。國家對某一問題的考察,帶有很強(qiáng)的戰(zhàn)略意義,與黨和政府的大政方針是高度吻合的,熱點(diǎn)的準(zhǔn)備顯然要注意從國家的宏觀政策動向中發(fā)現(xiàn)信號。

            例如,2009年國家公務(wù)員考試考察的產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全問題,就具有普遍性,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式亟須由強(qiáng)調(diào)總量速度擴(kuò)張向注重質(zhì)量效益轉(zhuǎn)變,龐大的人口數(shù)量和有限的耕地的矛盾需要時(shí)刻注意糧食安全,都是在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的重要課題。2010年國考考察海洋的開發(fā)與保護(hù),這跟陸地資源不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,國家在戰(zhàn)略層面開發(fā)和保護(hù)海洋資源有關(guān)。

            (四)長期性

            某一項(xiàng)制度的出臺、某一事件的發(fā)生可能會在省級考試中出現(xiàn),但絕對不會在國家公務(wù)員考試中出現(xiàn)。但是這些制度、事件后面反應(yīng)的問題具有長期性和反復(fù)性,那這個(gè)事件或者制度也只可能作為考察的一個(gè)引子出現(xiàn),但不會是單純對這一制度或事件的考察。

            2009年國家公務(wù)員考試考察的產(chǎn)業(yè)升級和糧食安全問題,產(chǎn)業(yè)升級不會短時(shí)間內(nèi)完成,在我國人多地少的現(xiàn)實(shí)情況中,糧食安全也是我國時(shí)刻需要警惕的大問題。2010年考察海洋的開發(fā)與保護(hù),這涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、科技各個(gè)方面,是需要幾代人共同努力完成的。

        【責(zé)任編輯:育路編輯 糾錯(cuò)

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